BOAS FÉRIAS!!!!!!!!! UHUUUU...E QUE A NOTA SEJA MELHOR AINDA!!!
terça-feira, 29 de junho de 2010
Das Salas de Aula aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
As tecnologias são mudanças que acontecem a todo momento em nossa volta, com isso também somos indizidos a mudar, mudam-se as roupas, mudam-se as girias, mudam-se os recursos e, mudam-se também as metodologias de ensino. Com isso diversifica-se a maneiras de ensinar e aprender desde que as tecnologias de comunicação e informação começaram a se expandir na sociedade. Professores e alunos têm contatos durante todo dia com as mídias e guardam em suas memórias informações e vivências a partir das interações com ao diversos programas e essas informações tornam-se referências, que ajudam no avanço dos conhecimentos para novas descobertas e novas aprendizagens. Essas tecnologias de comunicação e informação são utilizadas na educação de uma forma bem diferente do seu uso habitual, pois os professores e alunos que são as pessoas envolvidas no processo educativo formam um grupo específico com objetivos de ensino e de aprendizagem.
O texto enfatiza que o professor precisa ter consciência de que sua ação profissional compete não ser substituída pela tecnologia,mas sim ter uma grande ampliação no seu campo de atuação. e saber utilizá-la adequadamente. .E é por isso que os professores devem se preocupar,pois é preciso que os alunos ganhem autonomia em relação ás proprias aprendizagens,onde consigam administrar os seus tempos de estudos,selecionando os conteúdos que mais lhe interessam,participando mais das atividades independente do horario e o local que estão.É necessário que organizam novas experiências educacionasi em que as tecnológias possam ser usadas em processos cooperativos de aprendizagem,valorizando o diálogo e a participação permanente dos envolvidos tendo o ensino delimitado,fazendo que toda dinâmica da aula se torna prazerosa criando novos vínculos entre os participantes.
Os ambientes virtuais surgem como uma outra realidade e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmente diferentes, principalmente a distancia. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condições para a interação permanente entre os seus usuários. A flexibilidade da navegação e as formas de comunicação oferecem aos estudantes a oportunidade de definirem seus próprios caminhos de acesso ás informações desejadas, garantindo aprendizagens personalizadas.
Essas novas realidades educacionais se apresentam como desafios para pensarmos sobre a realidade da escola e da atuação do professor e alunos. A escola como conhecemos hoje, terá que aos poucos ser mudada e essas transformações não mudarão a função principal em relação à educação da atual e das futuras gerações. Precisamos sim, reestruturar os objetivos de ensino e de aprendizagem e principalmente do sistema escolar como um todo para inserir as mais modernas tecnologias de informação e comunicação.
O texto enfatiza que o professor precisa ter consciência de que sua ação profissional compete não ser substituída pela tecnologia,mas sim ter uma grande ampliação no seu campo de atuação. e saber utilizá-la adequadamente. .E é por isso que os professores devem se preocupar,pois é preciso que os alunos ganhem autonomia em relação ás proprias aprendizagens,onde consigam administrar os seus tempos de estudos,selecionando os conteúdos que mais lhe interessam,participando mais das atividades independente do horario e o local que estão.É necessário que organizam novas experiências educacionasi em que as tecnológias possam ser usadas em processos cooperativos de aprendizagem,valorizando o diálogo e a participação permanente dos envolvidos tendo o ensino delimitado,fazendo que toda dinâmica da aula se torna prazerosa criando novos vínculos entre os participantes.
Os ambientes virtuais surgem como uma outra realidade e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmente diferentes, principalmente a distancia. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condições para a interação permanente entre os seus usuários. A flexibilidade da navegação e as formas de comunicação oferecem aos estudantes a oportunidade de definirem seus próprios caminhos de acesso ás informações desejadas, garantindo aprendizagens personalizadas.
Essas novas realidades educacionais se apresentam como desafios para pensarmos sobre a realidade da escola e da atuação do professor e alunos. A escola como conhecemos hoje, terá que aos poucos ser mudada e essas transformações não mudarão a função principal em relação à educação da atual e das futuras gerações. Precisamos sim, reestruturar os objetivos de ensino e de aprendizagem e principalmente do sistema escolar como um todo para inserir as mais modernas tecnologias de informação e comunicação.
A Utilização de Recursos Tecnológicos na Educação Infantil
A formação e a atuação de professores para o uso das tecnoçogias na educação é um processo que interrelaciona o dominio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação. Esta tematica, de uso das tecnologias na educação é de suma importancia hoje em dia, pois as crianças já nascem inseridas neste meio de tecnologia que esta sempre avançando e cabe aos professores disponibilizar estes recursos também em suas aulas.
Porém, esta utilização dos recursos tecnológicos na escola é uma preocupação constante de alguns profissionais da área de educação, já que os equipamentos são aliados valiosos no processo de ensino aprendizagem, desde que sejam conscientemente incorporados ao projeto pedagógico.
Está ai o desafio aos educadores em escolher os recursos disponiveis que melhor se encaixem nos propósitos da escola, que levem em conta os interesses dos alunos e que a aprendizagem deles seja valida. a tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enrriquecer as aulas, bem como desenvolver habilidades e competencias dos alunos.
Fato de discussões é a questão do uso do computador em salas de aulas, onde se desenvolvem reflexões sobre esta técnica, podendo assim avaliar os pontos positivos e negativos desta ferramenta. o fato é que os professores, ao utilizarem esta nova metodologia em suas aulas, devem estar preparados e conhecendo muito bem este campo novo, sendo necessária uma mudança de postura do professor frente a este recurso, em seu cotidiano escolar. Por isso, os educadores precisam se preparar para enfrentar esta nova tecnologia na escola que é a utilização da mídia. Revelando assim uma ruptura com as práticas tradicionais de ensino e avançar com direção a uma nova ação pedagógica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno.
A formação e a atuação dos professores para o uso das tecnologias na educação é um processo que inter-relaciona o dominio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.
Porém, esta utilização dos recursos tecnológicos na escola é uma preocupação constante de alguns profissionais da área de educação, já que os equipamentos são aliados valiosos no processo de ensino aprendizagem, desde que sejam conscientemente incorporados ao projeto pedagógico.
Está ai o desafio aos educadores em escolher os recursos disponiveis que melhor se encaixem nos propósitos da escola, que levem em conta os interesses dos alunos e que a aprendizagem deles seja valida. a tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enrriquecer as aulas, bem como desenvolver habilidades e competencias dos alunos.
Fato de discussões é a questão do uso do computador em salas de aulas, onde se desenvolvem reflexões sobre esta técnica, podendo assim avaliar os pontos positivos e negativos desta ferramenta. o fato é que os professores, ao utilizarem esta nova metodologia em suas aulas, devem estar preparados e conhecendo muito bem este campo novo, sendo necessária uma mudança de postura do professor frente a este recurso, em seu cotidiano escolar. Por isso, os educadores precisam se preparar para enfrentar esta nova tecnologia na escola que é a utilização da mídia. Revelando assim uma ruptura com as práticas tradicionais de ensino e avançar com direção a uma nova ação pedagógica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno.
A formação e a atuação dos professores para o uso das tecnologias na educação é um processo que inter-relaciona o dominio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.
Respostas da Avaliação
1) Refere-se aos novos conhecimentos que vão surgindo como resultado do desenvolvimento cultural da humanidade. O desenvolvimento tecnológico está ligado as mudanças culturais, socioeconômicas e de valores e que fazem com que o individuo tenha que passar por um processo de readaptação do meio onde vive para acompanhar as mudanças na sua forma de vida. Na educação também ocorrem mudanças ligadas as novas tecnologias, onde os professores e alunos precisam acompanhar esse processo pois isto acaba se tornando comum de maneira muito rápida. Em vista disso, tanto em casa, na família, como na escola, pais e professores devem estar atentos para essas mudanças e saber como agir frente aos alunos, ter o domínio para educar essas crianças e prepara-las para enfrentar a sociedade moderna. Destacam-se as ferramentas tais como: computadores, projetores, vídeo interativo, leitores digitais, multimídia, câmeras digitais, canais de alta definição...além de tantos outros.
2) Acredito que a educação não pode permanecer alheia aos novos meios de informação que vão surgindo, como os computadores e a internet, por exemplo. A utilização das novas tecnologias ao ensino é inevitável, pois muitos de nossos alunos dispõe disso também em casa, mas há aqueles que não tem condições financeiras para adquirir um computador, por isso a escola deve estar ciente da importância destes recursos tecnológicos e disponibilizar aos alunos, para que possam ter o contato com objetos do mundo globalizado. O que acontece muitas vezes é que os professores têm pouco conhecimento do funcionamento dessas “maquinas” por isso sentem-se inseguros na hora de ensinar os seus alunos. Acredito que todas as escolas deveria ter profissionais capacitados nesta área para transmitir as aulas pois o recursos tecnológicos, sendo bem usados, são um excelente meio para a construção de aprendizagem de nossas crianças”modernas”. As novas tecnologias devem tornar-se também objeto de estudo, devem constituir-se parte dos conteúdos, que devem ser abordados sob uma perspectiva crítica e criativa;
3) Pontos positivos: Aulas dinâmicas e diversificadas; alunos críticos e bem informados; trabalho em grupo; alunos pesquisadores, criativos, atentos; Alunos aptos a desenvolver raciocínios cada vez mais complexos; estimulam no aluno a motivação e a auto-estima, preparando-os para o futuro e favorecendo mudanças na estrutura escolar. A internet possibilita o uso de texto, sons, imagens e vídeo para a transmissão de conhecimentos. Permite que conhecimentos gerados em qualquer parte do mundo sejam acessíveis a todos. Permite que alunos e professores consultem especialistas em diversas áreas. Incentiva a colaboração entre diferentes centros e culturas para a formação de conhecimento ou o trabalho na resolução de problemas comuns. Permite que alunos mostrem seus progressos a uma comunidade muito maior que aquela restrita a sua escola e seus pais, trazendo motivação extra e abrindo possibilidades para métodos de avaliação mais abrangentes. São aulas divertidas, onde os projetos criados pelos alunos são concluídos com muito mais sofisticação. Também possibilita aos alunos e professores superarem as barreiras e os medos de enfrentar as novas tecnologias, pois este é um momento em que aprende juntos e na pratica.
Pontos negativos: è necessário que o professor conheça antes o campo que estará ensinando aos alunos, para que a aprendizagem deles seja valida, caso contrario os alunos apenas vão copiar as ciosas prontas, buscarão na internet apenas materiais de humor e nada de significativo para seu conhecimento. O professor também deve estar atento ao seu propósito em aula, para que não torne as aulas chatas, onde os alunos procuram apenas material impróprio na Internet; os alunos se distraem; eles copiam o material coletado diretamente nos trabalhos escolares sem de fato produzir coisa. alguma; eles ficam viciados e passam noites em claro; as informações não são confiáveis.
4) Como organizar o uso de materiais tecnológicos em aulas:
• Fazer com que os próprios alunos participem na elaboração de Regras Aceitáveis de Uso da Internet, inclusive definindo o que são sites com valor educacional e que tipo de informações devem conter.
• Instalar os computadores com acesso à Internet em locais visíveis de tal maneira que os alunos sejam inibidos de acessar sites impróprios.
• Deixar a internet conectada somente quando as aulas serão com utilização desta;
• Na medida do possível, usar programas que proíbam o acesso a sites que o professor não permita em aula;
• Definir temas, metas e cronogramas para os trabalhos de tal maneira que os alunos se sintam motivados a pesquisar o assunto tratado e não tenham tempo para se dispersar com outros temas.
• Trabalhar sempre que possível com dados de fontes originais que deverão ser manipulados pelos alunos.
• Exigir que os alunos citem a fonte dos dados coletados, cobrando sempre o acréscimo de informação (pelo menos comentários críticos) e não a simples cópia.
• Saber dos pais quais são as regras de uso nas suas casas e tentar na medida do possível alinhar a política da escola com elas.
• Utilizar os recursos de mídia somente para trabalhos solicitados pelo professor;
• O professor deve realizar seus planejamentos de maneira que os recursos tecnológicos disponíveis na escola sejam utilizados nas suas aulas, desenvolvendo assim uma melhor aprendizagem de seus alunos, através de filmagens, vídeos, fotos, gravações, pesquisas...
5) Possibilitam as crianças um aprendizado diversificado, onde elas aprendem a pesquisar, criar seus trabalhos de maneira diferente, dando uma forma de apresentação muito mais bonita, com som e imagem, aprendem a trabalhar em grupo, tenham a chance de contribuir também no aprendizado dos seus colegas e ate mesmo dos professores, as aulas são mais criativas, e, fazem os alunos desenvolver a capacidade de reflexão e raciocínio. Mas é preciso que os professores tomem cuidado para ser utilizado somente como meio de aprendizagem saudável para os seus alunos e que não interfiram de maneira nenhuma em seu processo de criação lógica cognitiva. Também deve-se ter o cuidado na manutenção e utilização desses recursos, para que não possam vir a causar nenhum mal a criança que estiver manuseando-os.
6) O professor tem de aprender a lidar com o fato de que os alunos terão mais facilidade que ele com as novas tecnologias, pois as crianças estão crescendo dentro deste campo e para elas é muito mais fácil utilizar esses recursos do que para o professor que caiu praticamente de pára-quedas nessas novas tecnologias e teve, de alguma forma, se acostumar e se familiarizar com elas. Ele faz parte do processo como um condutor e vai aprendendo junto com os alunos. No dia-a-dia o professor também deve conseguir tempo para consultar colegas sobre como estão usando a tecnologia e que progressos estão tendo e sempre se atualizar nesse campo, buscar novas informações, conhecer outras línguas e sentir-se a vontade com essas novas tecnologias para transmitir segurança aos alunos na hora das aulas, mudando assim a sua postura em relação aos métodos antigos de construção da aprendizagem.
7)
• Word: conhecer as palavras e a sua escrita correta, além de construção de textos com ortografia correta e concordância entre as frases;
• Power point: organizar apresentações de trabalhos, pesquisas, imagens;
• Paint: noção de espaço, reconhecer as cores, formas, desenhos;
• HQ: criação de histórias em quadrinho;
• Audacity: gravação de histórias, contos, poesias, narrar uma reportagem ou entrevista;
• Blogs: disponibilizar em rede os aprendizados em aula, e criações do próprio aluno;
• Sites/portal: pesquisas de materiais didáticos para a aula, recursos em rede, tais como histórias, cantos, imagens;
• Jogos: desenvolvem o raciocínio lógico, atenção, observação visual, cognitivo do aluno;
• Cmap tools: processo pelo qual o aluno pode construir mapas conceituais sobre diversos temas estudados;
• Vídeo: coletar imagens, para pesquisas, apresentações ou divulgar conhecimentos;
8) É uma aula bem criativa, onde o professor utilizou recursos disponíveis na mídia, vídeos em DVD e utilização do computador através de sites com atividades lúdicas e jogos para facilitarem o aprendizado dos alunos. Foi possível trabalhar a leitura visual e auditiva, raciocínio lógico matemático e materiais concretos para facilitar o aprendizado dos alunos, confecção de tabuleiros e cartazes, além de experimentos práticos. Com isso os alunos conseguiram construir os números que estavam estudando, fazer a contagem dos mesmos e aprenderem a fazer cálculos envolvendo adição. Além de juntos criarem as regras do jogo.
9) As aulas para mim foram muito proveitosas, pois aprendi diversas técnicas de ensino para serem utilizadas com nossos futuros alunos utilizando vários recursos tecnológicos disponíveis para a aula e assim aproveitando as novas tecnologias, além de inserir os educandos nesse mundo de informações que a internet nos oferece.
Achei o programa Hagaquê muito legal,eu ainda não conhecia, mas depois que a professora Maristela nos mostrou baixei ele também em casa no meu computador, com muita facilidade já estou utilizando para criar algumas histórias em quadrinhos, algumas com desenhos coloridos e outros não. São atividades que podemos usar em aula, oportunizando aos alunos para que também possam criar suas próprias histórias em quadrinhos, pois possuem capacidade para tal. Gostei muito também das gravações que fizemos em áudio, foi uma aula bem divertida na qual rimos muito. É uma forma que o professor poderá utilizar para trabalhar a linguagem e audição com seus alunos, pois terão que falar em diferentes sons, dando voz aos personagens, no caso de estarem dramatizando uma história, para depois juntos ouvirem as gravações. Além de muitas outras técnicas que podem ser utilizadas com auxilio deste programa. Foram aulas bem criativas e com certeza irão me ajudar muito no meu processo de formação profissional, tendo a certeza de que não serei uma professora do tipo tradicional que não chega nem perto de uma sala onde tem recursos tecnológicos esperando para serem usados.
10) Nosso laboratório de informática deveria ter computadores com caixas de som para que alguns sites com músicas e histórias em áudio pudessem ser ouvidas durante as aulas; acredito que deveríamos ter tido mais aulas, pelo fato de termos sido contempladas com um temporal, depois um feriado e também uma reunião com o pessoal que organiza nossa formatura, além do ciclo de estudos, que caíram todos em quintas feiras, pois com certeza teríamos aprendido bem mais, sendo que este componente tira muitas duvidas em relação aos recursos de mídias em aulas, aulas estas que com certeza cativarão mais os nossos futuros alunos, pois quanto mais o tempo passa, mais tecnologia avançada teremos e nós como futuras professoras temos a obrigação de estar atualizadas e por dentro destes recursos.
Karline
2) Acredito que a educação não pode permanecer alheia aos novos meios de informação que vão surgindo, como os computadores e a internet, por exemplo. A utilização das novas tecnologias ao ensino é inevitável, pois muitos de nossos alunos dispõe disso também em casa, mas há aqueles que não tem condições financeiras para adquirir um computador, por isso a escola deve estar ciente da importância destes recursos tecnológicos e disponibilizar aos alunos, para que possam ter o contato com objetos do mundo globalizado. O que acontece muitas vezes é que os professores têm pouco conhecimento do funcionamento dessas “maquinas” por isso sentem-se inseguros na hora de ensinar os seus alunos. Acredito que todas as escolas deveria ter profissionais capacitados nesta área para transmitir as aulas pois o recursos tecnológicos, sendo bem usados, são um excelente meio para a construção de aprendizagem de nossas crianças”modernas”. As novas tecnologias devem tornar-se também objeto de estudo, devem constituir-se parte dos conteúdos, que devem ser abordados sob uma perspectiva crítica e criativa;
3) Pontos positivos: Aulas dinâmicas e diversificadas; alunos críticos e bem informados; trabalho em grupo; alunos pesquisadores, criativos, atentos; Alunos aptos a desenvolver raciocínios cada vez mais complexos; estimulam no aluno a motivação e a auto-estima, preparando-os para o futuro e favorecendo mudanças na estrutura escolar. A internet possibilita o uso de texto, sons, imagens e vídeo para a transmissão de conhecimentos. Permite que conhecimentos gerados em qualquer parte do mundo sejam acessíveis a todos. Permite que alunos e professores consultem especialistas em diversas áreas. Incentiva a colaboração entre diferentes centros e culturas para a formação de conhecimento ou o trabalho na resolução de problemas comuns. Permite que alunos mostrem seus progressos a uma comunidade muito maior que aquela restrita a sua escola e seus pais, trazendo motivação extra e abrindo possibilidades para métodos de avaliação mais abrangentes. São aulas divertidas, onde os projetos criados pelos alunos são concluídos com muito mais sofisticação. Também possibilita aos alunos e professores superarem as barreiras e os medos de enfrentar as novas tecnologias, pois este é um momento em que aprende juntos e na pratica.
Pontos negativos: è necessário que o professor conheça antes o campo que estará ensinando aos alunos, para que a aprendizagem deles seja valida, caso contrario os alunos apenas vão copiar as ciosas prontas, buscarão na internet apenas materiais de humor e nada de significativo para seu conhecimento. O professor também deve estar atento ao seu propósito em aula, para que não torne as aulas chatas, onde os alunos procuram apenas material impróprio na Internet; os alunos se distraem; eles copiam o material coletado diretamente nos trabalhos escolares sem de fato produzir coisa. alguma; eles ficam viciados e passam noites em claro; as informações não são confiáveis.
4) Como organizar o uso de materiais tecnológicos em aulas:
• Fazer com que os próprios alunos participem na elaboração de Regras Aceitáveis de Uso da Internet, inclusive definindo o que são sites com valor educacional e que tipo de informações devem conter.
• Instalar os computadores com acesso à Internet em locais visíveis de tal maneira que os alunos sejam inibidos de acessar sites impróprios.
• Deixar a internet conectada somente quando as aulas serão com utilização desta;
• Na medida do possível, usar programas que proíbam o acesso a sites que o professor não permita em aula;
• Definir temas, metas e cronogramas para os trabalhos de tal maneira que os alunos se sintam motivados a pesquisar o assunto tratado e não tenham tempo para se dispersar com outros temas.
• Trabalhar sempre que possível com dados de fontes originais que deverão ser manipulados pelos alunos.
• Exigir que os alunos citem a fonte dos dados coletados, cobrando sempre o acréscimo de informação (pelo menos comentários críticos) e não a simples cópia.
• Saber dos pais quais são as regras de uso nas suas casas e tentar na medida do possível alinhar a política da escola com elas.
• Utilizar os recursos de mídia somente para trabalhos solicitados pelo professor;
• O professor deve realizar seus planejamentos de maneira que os recursos tecnológicos disponíveis na escola sejam utilizados nas suas aulas, desenvolvendo assim uma melhor aprendizagem de seus alunos, através de filmagens, vídeos, fotos, gravações, pesquisas...
5) Possibilitam as crianças um aprendizado diversificado, onde elas aprendem a pesquisar, criar seus trabalhos de maneira diferente, dando uma forma de apresentação muito mais bonita, com som e imagem, aprendem a trabalhar em grupo, tenham a chance de contribuir também no aprendizado dos seus colegas e ate mesmo dos professores, as aulas são mais criativas, e, fazem os alunos desenvolver a capacidade de reflexão e raciocínio. Mas é preciso que os professores tomem cuidado para ser utilizado somente como meio de aprendizagem saudável para os seus alunos e que não interfiram de maneira nenhuma em seu processo de criação lógica cognitiva. Também deve-se ter o cuidado na manutenção e utilização desses recursos, para que não possam vir a causar nenhum mal a criança que estiver manuseando-os.
6) O professor tem de aprender a lidar com o fato de que os alunos terão mais facilidade que ele com as novas tecnologias, pois as crianças estão crescendo dentro deste campo e para elas é muito mais fácil utilizar esses recursos do que para o professor que caiu praticamente de pára-quedas nessas novas tecnologias e teve, de alguma forma, se acostumar e se familiarizar com elas. Ele faz parte do processo como um condutor e vai aprendendo junto com os alunos. No dia-a-dia o professor também deve conseguir tempo para consultar colegas sobre como estão usando a tecnologia e que progressos estão tendo e sempre se atualizar nesse campo, buscar novas informações, conhecer outras línguas e sentir-se a vontade com essas novas tecnologias para transmitir segurança aos alunos na hora das aulas, mudando assim a sua postura em relação aos métodos antigos de construção da aprendizagem.
7)
• Word: conhecer as palavras e a sua escrita correta, além de construção de textos com ortografia correta e concordância entre as frases;
• Power point: organizar apresentações de trabalhos, pesquisas, imagens;
• Paint: noção de espaço, reconhecer as cores, formas, desenhos;
• HQ: criação de histórias em quadrinho;
• Audacity: gravação de histórias, contos, poesias, narrar uma reportagem ou entrevista;
• Blogs: disponibilizar em rede os aprendizados em aula, e criações do próprio aluno;
• Sites/portal: pesquisas de materiais didáticos para a aula, recursos em rede, tais como histórias, cantos, imagens;
• Jogos: desenvolvem o raciocínio lógico, atenção, observação visual, cognitivo do aluno;
• Cmap tools: processo pelo qual o aluno pode construir mapas conceituais sobre diversos temas estudados;
• Vídeo: coletar imagens, para pesquisas, apresentações ou divulgar conhecimentos;
8) É uma aula bem criativa, onde o professor utilizou recursos disponíveis na mídia, vídeos em DVD e utilização do computador através de sites com atividades lúdicas e jogos para facilitarem o aprendizado dos alunos. Foi possível trabalhar a leitura visual e auditiva, raciocínio lógico matemático e materiais concretos para facilitar o aprendizado dos alunos, confecção de tabuleiros e cartazes, além de experimentos práticos. Com isso os alunos conseguiram construir os números que estavam estudando, fazer a contagem dos mesmos e aprenderem a fazer cálculos envolvendo adição. Além de juntos criarem as regras do jogo.
9) As aulas para mim foram muito proveitosas, pois aprendi diversas técnicas de ensino para serem utilizadas com nossos futuros alunos utilizando vários recursos tecnológicos disponíveis para a aula e assim aproveitando as novas tecnologias, além de inserir os educandos nesse mundo de informações que a internet nos oferece.
Achei o programa Hagaquê muito legal,eu ainda não conhecia, mas depois que a professora Maristela nos mostrou baixei ele também em casa no meu computador, com muita facilidade já estou utilizando para criar algumas histórias em quadrinhos, algumas com desenhos coloridos e outros não. São atividades que podemos usar em aula, oportunizando aos alunos para que também possam criar suas próprias histórias em quadrinhos, pois possuem capacidade para tal. Gostei muito também das gravações que fizemos em áudio, foi uma aula bem divertida na qual rimos muito. É uma forma que o professor poderá utilizar para trabalhar a linguagem e audição com seus alunos, pois terão que falar em diferentes sons, dando voz aos personagens, no caso de estarem dramatizando uma história, para depois juntos ouvirem as gravações. Além de muitas outras técnicas que podem ser utilizadas com auxilio deste programa. Foram aulas bem criativas e com certeza irão me ajudar muito no meu processo de formação profissional, tendo a certeza de que não serei uma professora do tipo tradicional que não chega nem perto de uma sala onde tem recursos tecnológicos esperando para serem usados.
10) Nosso laboratório de informática deveria ter computadores com caixas de som para que alguns sites com músicas e histórias em áudio pudessem ser ouvidas durante as aulas; acredito que deveríamos ter tido mais aulas, pelo fato de termos sido contempladas com um temporal, depois um feriado e também uma reunião com o pessoal que organiza nossa formatura, além do ciclo de estudos, que caíram todos em quintas feiras, pois com certeza teríamos aprendido bem mais, sendo que este componente tira muitas duvidas em relação aos recursos de mídias em aulas, aulas estas que com certeza cativarão mais os nossos futuros alunos, pois quanto mais o tempo passa, mais tecnologia avançada teremos e nós como futuras professoras temos a obrigação de estar atualizadas e por dentro destes recursos.
Karline
Avaliação de Ambientes Virtuais na Educação
AVALIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS NA EDUCAÇÃO
NOME_________________________________________Turma_________
1-A que se refere o termo novas tecnologias? Quais ferramentas estão inseridas no conceito?
2- O uso das mídias e das tecnologias na educação sempre gerou polêmica. Como você vê essa questão?
3- Quais são os pontos positivos e negativos do uso das mídias e tecnologias na educação?
4- As mídias e as tecnologias deverão estar plenamente inseridas no dia a dia escolar. Como você procederia para organizar o uso das TICs no seu planejamento diário.
5- Como você acha que as ferramentas TICs e da Internet pode beneficiar as crianças no seu aprendizado. Que cuidados devemos ter?
6- Como você avalia a formação dada aos professores? O caminho é preparar o professor?
7- Entre as ferramentas abaixo indique uma possibilidade de uso pedagógico da mesma.
a) Word
b) Power point
c) Paint
d) HQ
e) Audacity
f) Blogs
g) Sites /portal
h) Jogos
i) CMAP TOOLS
j) Vídeo
8- Avalie a aula...
Vamos aprender somar brincando? Alternativas para a Educação Especial
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estas são aulas indicadas para alunos que possuem algum tipo de deficiência mental, atraso cognitivo, dificuldade de aprendizagem e discalculia, uma vez que o objetivo destas aulas é o de desenvolver as noções de adição, contagem, comparação de quantidades, localização espacial, resolução de problemas e de situações problemas, através de atividades lúdicas.
Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
As estratégias utilizadas serão:
Aula interativa;
-Utilização da Sala de Vídeo;
- Desenvolvimento de um Experimento Prático.
Motivação:
O professor deverá iniciar as aulas dizendo aos alunos que eles terão uma aula muito divertida e que por meio delas poderão aprender a somar!
Para motivá-los e também relembrá-los dos números de 1 a 10, o vídeo (Fig. 1) abaixo poderá ser transmitido aos alunos.
Sugerimos que o vídeo seja salvo em DVD e transmitido em aparelho para este, de forma que os alunos possam assisti-lo ao mesmo tempo.
Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=OkacTug_D6s&feature=related
Figura 10- Representação do Número 9 (Nove)
Figura 11- Representação do número 10 (Dez)
Atividade 1
Sugerimos que, neste momento, os alunos construam em duplas alguns cartazes com números, ou melhor, com a representação dos números (como no exemplo da atividade anterior). Para isto, eles poderão recortar figuras de jornais, revistas etc, usar grãos ou até mesmo usar desenhos feitos por eles mesmos. O importante é que eles possam realizar uma atividade lúdica aliada à manipulação do concreto.
Feito isso, os alunos poderão se organizar em duplas, para desenvolverem um Experimento Prático, de modo que possam aprender a realizar somas através deste além de noções de lateralidade.
Atividade 2
Neste momento o Recurso postado abaixo (Fig. 12) poderá ser apresentado aos alunos.
Link do Recurso: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6789
Figura 12- Imagem do Recurso
O tabuleiro (Fig. 12) deverá ser confeccionado (impresso ou xerocopiado) para cada dupla bem como as 16 (dezesseis) fichas dos recursos e alguns materiais (botões, grãos e etc. de duas cores - oito de cada cor) para que os alunos possam fazer a representação das adições no momento do jogo.
O jogo deverá se iniciar para cada dupla da seguinte forma:
- Um dos jogadores escolhe uma adição para ser feita, por exemplo, escolhe o número 1 e o número do tabuleiro do recurso. Assim, ele terá que fazer a seguinte adição: 1 + 2, colocando, por exemplo, 1 grão de feijão somando este com mais 2 grãos de feijão. Ao chegar ao resultado 3, o jogador deverá colocar sua ficha em uma figura do tabuleiro que tenha 3 quantidades, por exemplo, nos sapos ou nos gaviões. É importante que sejam duas espécies diferentes!
- Sugerimos que o professor combine previamente com os alunos, ou com cada dupla, as regras para o jogo, por exemplo, ficando combinado que ganhará o jogador quem conseguir alinhar primeiro suas fichas na vertical ou na horizontal.
Após o desenvolvimento do Experimento, o professor poderá fazer algumas perguntas (as quais seguem abaixo) aos alunos para perceber se eles entenderam o objetivo desta atividade. O que aprenderam de diferente nestas aulas?
Recursos Complementares
Sugerimos que o professor acesse o site abaixo para obter maiores conhecimentos acerca da Discalculia.
http://www.brasilescola.com/doencas/discalculia.htm
Avaliação
Os alunos poderão ser avaliados em todos os momentos da aula, mas principalmente durante a atividade 2, pois nesta o professor poderá perceber se os alunos já desenvolveram a noção de adição, por meio de uma atividade lúdica e divertida, e ajudá-los aprender a realização de somas.
9- O que vc aprendeu realmente nessa disciplina? Ela foi importante? Pq?
10- Faça sugestões em relação a metodologia, conteúdos e avaliação desse componente curricular.
NOME_________________________________________Turma_________
1-A que se refere o termo novas tecnologias? Quais ferramentas estão inseridas no conceito?
2- O uso das mídias e das tecnologias na educação sempre gerou polêmica. Como você vê essa questão?
3- Quais são os pontos positivos e negativos do uso das mídias e tecnologias na educação?
4- As mídias e as tecnologias deverão estar plenamente inseridas no dia a dia escolar. Como você procederia para organizar o uso das TICs no seu planejamento diário.
5- Como você acha que as ferramentas TICs e da Internet pode beneficiar as crianças no seu aprendizado. Que cuidados devemos ter?
6- Como você avalia a formação dada aos professores? O caminho é preparar o professor?
7- Entre as ferramentas abaixo indique uma possibilidade de uso pedagógico da mesma.
a) Word
b) Power point
c) Paint
d) HQ
e) Audacity
f) Blogs
g) Sites /portal
h) Jogos
i) CMAP TOOLS
j) Vídeo
8- Avalie a aula...
Vamos aprender somar brincando? Alternativas para a Educação Especial
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estas são aulas indicadas para alunos que possuem algum tipo de deficiência mental, atraso cognitivo, dificuldade de aprendizagem e discalculia, uma vez que o objetivo destas aulas é o de desenvolver as noções de adição, contagem, comparação de quantidades, localização espacial, resolução de problemas e de situações problemas, através de atividades lúdicas.
Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
As estratégias utilizadas serão:
Aula interativa;
-Utilização da Sala de Vídeo;
- Desenvolvimento de um Experimento Prático.
Motivação:
O professor deverá iniciar as aulas dizendo aos alunos que eles terão uma aula muito divertida e que por meio delas poderão aprender a somar!
Para motivá-los e também relembrá-los dos números de 1 a 10, o vídeo (Fig. 1) abaixo poderá ser transmitido aos alunos.
Sugerimos que o vídeo seja salvo em DVD e transmitido em aparelho para este, de forma que os alunos possam assisti-lo ao mesmo tempo.
Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=OkacTug_D6s&feature=related
Figura 10- Representação do Número 9 (Nove)
Figura 11- Representação do número 10 (Dez)
Atividade 1
Sugerimos que, neste momento, os alunos construam em duplas alguns cartazes com números, ou melhor, com a representação dos números (como no exemplo da atividade anterior). Para isto, eles poderão recortar figuras de jornais, revistas etc, usar grãos ou até mesmo usar desenhos feitos por eles mesmos. O importante é que eles possam realizar uma atividade lúdica aliada à manipulação do concreto.
Feito isso, os alunos poderão se organizar em duplas, para desenvolverem um Experimento Prático, de modo que possam aprender a realizar somas através deste além de noções de lateralidade.
Atividade 2
Neste momento o Recurso postado abaixo (Fig. 12) poderá ser apresentado aos alunos.
Link do Recurso: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6789
Figura 12- Imagem do Recurso
O tabuleiro (Fig. 12) deverá ser confeccionado (impresso ou xerocopiado) para cada dupla bem como as 16 (dezesseis) fichas dos recursos e alguns materiais (botões, grãos e etc. de duas cores - oito de cada cor) para que os alunos possam fazer a representação das adições no momento do jogo.
O jogo deverá se iniciar para cada dupla da seguinte forma:
- Um dos jogadores escolhe uma adição para ser feita, por exemplo, escolhe o número 1 e o número do tabuleiro do recurso. Assim, ele terá que fazer a seguinte adição: 1 + 2, colocando, por exemplo, 1 grão de feijão somando este com mais 2 grãos de feijão. Ao chegar ao resultado 3, o jogador deverá colocar sua ficha em uma figura do tabuleiro que tenha 3 quantidades, por exemplo, nos sapos ou nos gaviões. É importante que sejam duas espécies diferentes!
- Sugerimos que o professor combine previamente com os alunos, ou com cada dupla, as regras para o jogo, por exemplo, ficando combinado que ganhará o jogador quem conseguir alinhar primeiro suas fichas na vertical ou na horizontal.
Após o desenvolvimento do Experimento, o professor poderá fazer algumas perguntas (as quais seguem abaixo) aos alunos para perceber se eles entenderam o objetivo desta atividade. O que aprenderam de diferente nestas aulas?
Recursos Complementares
Sugerimos que o professor acesse o site abaixo para obter maiores conhecimentos acerca da Discalculia.
http://www.brasilescola.com/doencas/discalculia.htm
Avaliação
Os alunos poderão ser avaliados em todos os momentos da aula, mas principalmente durante a atividade 2, pois nesta o professor poderá perceber se os alunos já desenvolveram a noção de adição, por meio de uma atividade lúdica e divertida, e ajudá-los aprender a realização de somas.
9- O que vc aprendeu realmente nessa disciplina? Ela foi importante? Pq?
10- Faça sugestões em relação a metodologia, conteúdos e avaliação desse componente curricular.
quinta-feira, 17 de junho de 2010
MAPAS CONCEITUAIS
Mapa criado em aula, para representar todas as aprendizagens que tivemos com este componente de Ambientes Virtuais de Aprendizagens
Karline :)
Karline :)
quinta-feira, 10 de junho de 2010
AVALIAÇÃO DAS AULAS
Ambientes virtuais de aprendizagem
As aulas estão sendo muito proveitosas, pois estamos aprendendo diversas técnicas de ensino para serem utilizadas com nossos futuros alunos no laboratório de informatica e assim aproveitando as novas tecnologias, além de inserir os educandos nesse mundo de informações que a internet nos oferece.
Achei o programa Hagaquê muito legal,eu ainda não conhecia, mas depois que a professora Maristela nos mostrou baixei ele também em casa no meu computador, com muita facilidade já estou utilizando para criar algumas histórias em quadrinhos, algumas com desenhos coloridos e outros não. São atividades que podemos usar em aula, oportunizando aos alunos para que também possam criarem suas próprias histórias em quadrinhos, pois possuem capacidade para tal. Gostaria de postar no blogue algumas das histórias que eu fiz, mas ainda não descobri como se faz isso!
Gostei muito também das gravações que fizemos em audio, foi uma aula bem divertida na qual rimos muito. É uma forma que o professor podera utilizar para trabalhar a linguagem e audição com seus alunos, pois terão que falar em diferentes sons, dando voz aos personagens, no caso de estarem dramatizando uma história, para depois juntos ouvirem as gravações. Além de muitas outras tecnicas que podem ser utilizadas com auxilio deste programa.
Não estive presente na ultima aula, no dia 27/05, por isso não avaliei aquela aula.
Karline
quinta-feira, 27 de maio de 2010
Projeto
Projeto para aulas nas séries iniciais com a utilização de recursos tecnologicos. Academicas Karline e Tania.
PROJETO:
LITERATURA ATRAVÉS DA TECNOLOGIA
Turma: 4º ano- alunos com 9-10 anos de idade
Período: 1 mês
Justificativa:
Considerando que:
• Para uma boa aprendizagem, é importante que os alunos aprendam a tomar gosto pela leitura;
• Quanto mais o aluno ler, mais vai aprimorar seu conhecimento, melhorando assim a sua linguagem e a escrita;
• O professor precisa estar atento para ampliar o uso da mídia digital nas atividades educacionais.
Objetivo geral
Conscientizar nossos alunos sobre a importância de uma boa leitura, bem como estimular os educandos para que realizem uma pesquisa virtual saudável de maneira que eles sejam capazes de identificar, também na internet, leituras de boa qualidade, facilitando assim o seu aprendizado e desta maneira aprimorando seus conhecimentos no processo de ensino/aprendizagem.
Objetivos específicos:
• Desenvolver em nossos alunos o gosto pela leitura;
• Compreender se a leitura lhe traz aprendizados pessoais, se a compreensão da leitura foi fácil ou não.
• Identificar, através de pesquisas virtuais literaturas de qualidade e que lhe tragam aprendizado.
• Ampliar o uso da mídia digital em experiências educacionais;
• Utilizar recursos disponíveis na área digital para realização de trabalhos em aula.
Metodologia (atividades propostas para as aulas)
• Num primeiro momento fazer uma pesquisa em aula dialogando com os alunos afim de descobrir, se em seu dia-a-dia, eles tem disponibilidade e tempo para realização de leituras. Quais são as leituras que preferem. Onde costumam ler mais, se em jornais, livros, internet . Se toda a família apresenta gosto pela leitura. Se tem livros em casa....
• Visitar uma biblioteca e retirar livros e revistas para ler durante a aula e em casa;
• Escolher um livro preferido para contar a história para os colegas;
• Visitar a biblioteca virtual, pelo computador, observando que literatura podem ser encontrada;
• Pesquisar, juntamente com os alunos em grupos pequenos de três a quatro componentes, em sites e blogs quais destes oferecem uma boa literatura infantil, como por exemplo, Ruth Rocha, Ziraldo e Marta Medeiros; Reservar uma destas histórias;
• A história escolhida pelo grupo, encontrada na internet, deverá ser dramatizada, contada pelos alunos utilizando o recurso pelo áudio do computador, depois apresentar para a turma em forma de seminário, onde todos possam ouvir a história contada pelos colegas.
• Também pode ser dramatizado em forma de teatro e a professora poderá filmar as dramatizações para depois a turma assistir pelo computador.
• Utilizar o programa Hagaquê, para que cada aluno possa criar a sua historinha em quadrinhos. Depois imprimir todas as histórias afim de criar um grande álbum, que será uma coletânea de textos doado pela turma para a biblioteca da escola. A capa desta coletânea será confeccionada pelos próprios alunos pelo programa paint. E escolhida a melhor através de votação dentro da turma.
• Na biblioteca da escola, com ajuda da professora, pesquisar nos arquivos a quantidade de livros existentes para a educação infantil, diferenciar por série para depois, no laboratório de informática, criar pelo programa Excel uma planilha de dados. Nesta planilha também poderá conter uma lista com a relação dos melhores sites pesquisados pela turma que contem literatura de qualidade para os alunos.
:
Culminância:
Além da coletânea de histórias em quadrinhos criadas pelos alunos no programa Hagaquê e da planilha de dados dos livros e sites de leituras, que será doado a biblioteca da escola pela turma, os alunos também poderão fazer junto com a professora, uma apresentação em slides pelo power pont de todas as atividades realizadas durante este projeto, para ser apresentado em forma de um seminário para alunos e professores da escola, como forma de estimular a aula também com recursos disponíveis na área digital.
PROJETO:
LITERATURA ATRAVÉS DA TECNOLOGIA
Turma: 4º ano- alunos com 9-10 anos de idade
Período: 1 mês
Justificativa:
Considerando que:
• Para uma boa aprendizagem, é importante que os alunos aprendam a tomar gosto pela leitura;
• Quanto mais o aluno ler, mais vai aprimorar seu conhecimento, melhorando assim a sua linguagem e a escrita;
• O professor precisa estar atento para ampliar o uso da mídia digital nas atividades educacionais.
Objetivo geral
Conscientizar nossos alunos sobre a importância de uma boa leitura, bem como estimular os educandos para que realizem uma pesquisa virtual saudável de maneira que eles sejam capazes de identificar, também na internet, leituras de boa qualidade, facilitando assim o seu aprendizado e desta maneira aprimorando seus conhecimentos no processo de ensino/aprendizagem.
Objetivos específicos:
• Desenvolver em nossos alunos o gosto pela leitura;
• Compreender se a leitura lhe traz aprendizados pessoais, se a compreensão da leitura foi fácil ou não.
• Identificar, através de pesquisas virtuais literaturas de qualidade e que lhe tragam aprendizado.
• Ampliar o uso da mídia digital em experiências educacionais;
• Utilizar recursos disponíveis na área digital para realização de trabalhos em aula.
Metodologia (atividades propostas para as aulas)
• Num primeiro momento fazer uma pesquisa em aula dialogando com os alunos afim de descobrir, se em seu dia-a-dia, eles tem disponibilidade e tempo para realização de leituras. Quais são as leituras que preferem. Onde costumam ler mais, se em jornais, livros, internet . Se toda a família apresenta gosto pela leitura. Se tem livros em casa....
• Visitar uma biblioteca e retirar livros e revistas para ler durante a aula e em casa;
• Escolher um livro preferido para contar a história para os colegas;
• Visitar a biblioteca virtual, pelo computador, observando que literatura podem ser encontrada;
• Pesquisar, juntamente com os alunos em grupos pequenos de três a quatro componentes, em sites e blogs quais destes oferecem uma boa literatura infantil, como por exemplo, Ruth Rocha, Ziraldo e Marta Medeiros; Reservar uma destas histórias;
• A história escolhida pelo grupo, encontrada na internet, deverá ser dramatizada, contada pelos alunos utilizando o recurso pelo áudio do computador, depois apresentar para a turma em forma de seminário, onde todos possam ouvir a história contada pelos colegas.
• Também pode ser dramatizado em forma de teatro e a professora poderá filmar as dramatizações para depois a turma assistir pelo computador.
• Utilizar o programa Hagaquê, para que cada aluno possa criar a sua historinha em quadrinhos. Depois imprimir todas as histórias afim de criar um grande álbum, que será uma coletânea de textos doado pela turma para a biblioteca da escola. A capa desta coletânea será confeccionada pelos próprios alunos pelo programa paint. E escolhida a melhor através de votação dentro da turma.
• Na biblioteca da escola, com ajuda da professora, pesquisar nos arquivos a quantidade de livros existentes para a educação infantil, diferenciar por série para depois, no laboratório de informática, criar pelo programa Excel uma planilha de dados. Nesta planilha também poderá conter uma lista com a relação dos melhores sites pesquisados pela turma que contem literatura de qualidade para os alunos.
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Culminância:
Além da coletânea de histórias em quadrinhos criadas pelos alunos no programa Hagaquê e da planilha de dados dos livros e sites de leituras, que será doado a biblioteca da escola pela turma, os alunos também poderão fazer junto com a professora, uma apresentação em slides pelo power pont de todas as atividades realizadas durante este projeto, para ser apresentado em forma de um seminário para alunos e professores da escola, como forma de estimular a aula também com recursos disponíveis na área digital.
quinta-feira, 20 de maio de 2010
O Lugar das Tecnologias nos Planos de Aulas
Quando os professores buscam técnicas diversificadas envolvendo a tecnologia em sala de aula, eles têm a intensão de oferecer aos estudantes conteúdos diferentes e criativos. Acredito que o papel do professor é motivar os alunos e, para isso, é preciso que as aulas sejam estimulantes e dinâmicas. Dessa maneira, muitas vezes, a união de conteúdos considerados “chatos” com os recursos tecnológicos disponíveis é a atitude que mais dá certo, pois os alunos participam mais quando o professor inova em uma aula expositiva, utilizando, por exemplo, um data show ou fazendo um trabalho com câmeras digitais, em que os alunos devem registrar, momentos de seu cotidiano, utilizando os tempos verbais já trabalhados em aula. Acredito que essa tecnologia veio somar com a educação, os alunos aprendem bem mais quando o conteudo trata de assuntos do interesse deles. Nessa hora o professor deve dar oportunidade para o aluno descobrir também novas tecnicas, pesquisando assuntos ligados aos conteudos, não somente em livros,mas na internet. Porem,o professor, ao propor pesquisas na internet, por exemplo, deve ficar ligado no que o aluno esta pesquisando, se realmente tem fundamento, se é uma pesquisa que vai trazer conhecimentos verdadeiros para o seu aprendizado. Alem de tomar cuidado para que os alunos não se tornem escravos dessa pesquisas, acomodando-se e deixando de fazer suas próprias criações para copiar tudo pronto da internet. Isso acontece muito e não tras aprendizado nenhum para o educando.
Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional e, portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.O professor pode mandar pesquisas para casa sobre a linguagem verbal e não-verbal (gestos dos apresentadores ao passar uma notícia) no telejornal e depois trabalhar a persuasão; trabalhar com as propagandas da mídia e linguagem persuasiva e o uso do imperativo através de jornais impressos e revistas; desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História ou para ensinar os tempos verbais; usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; propor aos alunos desenvolver o jornal da escola ou da sala; orientar uma pesquisa pela internet com sites educativos e direcionados pelo próprio professor, dentre outros.
Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional e, portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.O professor pode mandar pesquisas para casa sobre a linguagem verbal e não-verbal (gestos dos apresentadores ao passar uma notícia) no telejornal e depois trabalhar a persuasão; trabalhar com as propagandas da mídia e linguagem persuasiva e o uso do imperativo através de jornais impressos e revistas; desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História ou para ensinar os tempos verbais; usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; propor aos alunos desenvolver o jornal da escola ou da sala; orientar uma pesquisa pela internet com sites educativos e direcionados pelo próprio professor, dentre outros.
quinta-feira, 29 de abril de 2010
Trabalho em dupla
Avaliação de alguns sites infantis pelas alunas Karline e Raquel:
• www.passatempo.com.br
CARACTERÍSTICAS:
Site organizado pela Nestlé, com uma apresentação infantil, bem divertida, colorida e muito fácil de acessar onde podem ser encontrados diversos temas. O menu principal traz opções de acesso para diversão, jogos, histórias infantis, atividades inusitadas como a criação de origami, tangram e quebra-cabeça. O site Passatempo, ainda dispõem de outra opção, Parque dos Bichos, que é uma galeria de animais e fotos.
AVALIAÇÃO
Quando acessado por uma criança em fase de aprendizagem, este site estimula diversas habilidades, entre elas, raciocínio lógico matemático, atenção, observação visual e auditiva. Aprende diversas brincadeiras para depois realizá-las com os amigos e assim desenvolver coordenação motora, agilidade, percepção. Também estimula a criatividade e gosto pela leitura. É um site que também pode auxiliar pais e professores tendo como principio oferecer informações de qualidade, que contribuem para o desenvolvimento das crianças, transmitindo valores ligados a cultura, manutenção de uma vida saudável e sustentabilidade. Seguindo uma postura ética e responsável que conta com a ajuda de profissionais especializados para desenvolvimento dos jogos e atividades direcionadas ao publico infantil, bem como incentivando os pais a acompanharem seus filhos em toda navegação no portal.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Achamos que este site é de fácil acesso, tanto para adultos como para crianças, com atividades bem simples e divertidas de serem realizadas, além de ser muito educativo e pode muito bem ser trabalhado em aula pelos professores com todas as séries iniciais.
•www.pequenoartista.com.br
CARACTERÍSTICAS:
É um site organizado para que os pequenos internautas possam criar poesias, redações, desenhos e participar de concursos. Apresenta diferentes personagens que revelam quais atividades estão acessíveis, bastando clicar sobre eles. Há também, opções para jogos, jornalzinho, artes, etc.
AVALIAÇÃO
Os jogos e brincadeiras que fazem parte do site irão estimular a criança a usar toda a criatividade que possui, fazendo desenhos, poesias, contos e dando opiniões em diversos tipos de situações. Ajudando também aos pais que as atividades artísticas podem até ajudá-los a conhecer melhor o seu filho, pois ao criar algo, ele acaba expressando vários tipos de emoções. O site do PEQUENO ARTISTA está sempre aberta a novos participantes, onde eles estarão manifestando tudo aquilo que sabem, pensam e sentem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pode ser aproveitado pelas professoras para avaliar os conhecimentos dos alunos tanto na sua escrita, pontuação, ortografia, além de desenvolver a criatividade do aluno e seu interesse pelas artes.
• www.eliana.com.br
CARACTERIZAÇÃO:
O e-Kids é dividido entre meninas e meninos, com dicas da Eliana e curiosidades sobre os animais mais variados do mundo trazidas pelo biólogo Sérgio Rangel, além de muitos joguinhos para você se divertir.
AVALIAÇÃO
Site muito legal, que estimula o gosto pela leitura, incentiva a criança a viajar pelo mundo virtual e assim descobrir joguinhos muito interessantes para seu desenvolvimento, bem como histórias super legais. Desenvolve a observação visual, criatividade, além da afetividade e conhecimento dos sentimentos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Achamos o site muito legal, pois se apresenta de forma bem convidativa para as crianças, oferecendo jogos atrativos para diferentes gêneros e gostos, porém, ele se caracteriza de uma forma “sexista”, ou seja, os jogos se diferenciam de meninas para meninos, dando a entender que as meninas só podem acessar o portal oferecido para meninas e meninos só para meninos. No nosso entender, não deveria ter esta divisão entre os sexos, pois os jogos são interessantes para ambos.
• www.passatempo.com.br
CARACTERÍSTICAS:
Site organizado pela Nestlé, com uma apresentação infantil, bem divertida, colorida e muito fácil de acessar onde podem ser encontrados diversos temas. O menu principal traz opções de acesso para diversão, jogos, histórias infantis, atividades inusitadas como a criação de origami, tangram e quebra-cabeça. O site Passatempo, ainda dispõem de outra opção, Parque dos Bichos, que é uma galeria de animais e fotos.
AVALIAÇÃO
Quando acessado por uma criança em fase de aprendizagem, este site estimula diversas habilidades, entre elas, raciocínio lógico matemático, atenção, observação visual e auditiva. Aprende diversas brincadeiras para depois realizá-las com os amigos e assim desenvolver coordenação motora, agilidade, percepção. Também estimula a criatividade e gosto pela leitura. É um site que também pode auxiliar pais e professores tendo como principio oferecer informações de qualidade, que contribuem para o desenvolvimento das crianças, transmitindo valores ligados a cultura, manutenção de uma vida saudável e sustentabilidade. Seguindo uma postura ética e responsável que conta com a ajuda de profissionais especializados para desenvolvimento dos jogos e atividades direcionadas ao publico infantil, bem como incentivando os pais a acompanharem seus filhos em toda navegação no portal.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Achamos que este site é de fácil acesso, tanto para adultos como para crianças, com atividades bem simples e divertidas de serem realizadas, além de ser muito educativo e pode muito bem ser trabalhado em aula pelos professores com todas as séries iniciais.
•www.pequenoartista.com.br
CARACTERÍSTICAS:
É um site organizado para que os pequenos internautas possam criar poesias, redações, desenhos e participar de concursos. Apresenta diferentes personagens que revelam quais atividades estão acessíveis, bastando clicar sobre eles. Há também, opções para jogos, jornalzinho, artes, etc.
AVALIAÇÃO
Os jogos e brincadeiras que fazem parte do site irão estimular a criança a usar toda a criatividade que possui, fazendo desenhos, poesias, contos e dando opiniões em diversos tipos de situações. Ajudando também aos pais que as atividades artísticas podem até ajudá-los a conhecer melhor o seu filho, pois ao criar algo, ele acaba expressando vários tipos de emoções. O site do PEQUENO ARTISTA está sempre aberta a novos participantes, onde eles estarão manifestando tudo aquilo que sabem, pensam e sentem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pode ser aproveitado pelas professoras para avaliar os conhecimentos dos alunos tanto na sua escrita, pontuação, ortografia, além de desenvolver a criatividade do aluno e seu interesse pelas artes.
• www.eliana.com.br
CARACTERIZAÇÃO:
O e-Kids é dividido entre meninas e meninos, com dicas da Eliana e curiosidades sobre os animais mais variados do mundo trazidas pelo biólogo Sérgio Rangel, além de muitos joguinhos para você se divertir.
AVALIAÇÃO
Site muito legal, que estimula o gosto pela leitura, incentiva a criança a viajar pelo mundo virtual e assim descobrir joguinhos muito interessantes para seu desenvolvimento, bem como histórias super legais. Desenvolve a observação visual, criatividade, além da afetividade e conhecimento dos sentimentos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Achamos o site muito legal, pois se apresenta de forma bem convidativa para as crianças, oferecendo jogos atrativos para diferentes gêneros e gostos, porém, ele se caracteriza de uma forma “sexista”, ou seja, os jogos se diferenciam de meninas para meninos, dando a entender que as meninas só podem acessar o portal oferecido para meninas e meninos só para meninos. No nosso entender, não deveria ter esta divisão entre os sexos, pois os jogos são interessantes para ambos.
sexta-feira, 16 de abril de 2010
Histórias em Hagáquê
Ontem na aula da Professora Maristela, conhecemos um programa super legal para criar histórias em quadrinhos. É o Hagáquê.
Eu gostei muito e já baixei o programa aqui no meu computador. Quem quiser acessar e fazer o downloads entra nesse site: www.hagaque.cjb.net
Estou ainda descobrindo as funções do programa, por isso ainda não consegui postar a minha primeira história em quadrinho aqui no meu blog. Aceito ajudas!!! hehehe
Em breve..." O gatinho Perdido"-----------Aguardem!
quinta-feira, 15 de abril de 2010
sexta-feira, 19 de março de 2010
quinta-feira, 18 de março de 2010
Em aula
Estamos novamente na aula da profe Maristela, Ambientes Virtuais de Aprendizagens...
Todas as alunas meio perdidas nesse tal de "google Docs!!!!
Mas vamos lá!!! heheheh
Todas as alunas meio perdidas nesse tal de "google Docs!!!!
Mas vamos lá!!! heheheh
quarta-feira, 17 de março de 2010
Turma
A TURMINHA DA PEDAGOGIA QUE MARCOU A HISTÓRIA DA UNIJUI EM TRÊS PASSOS!!!
VAI DEIXAR SAUDADES....
VAI DEIXAR SAUDADES....
terça-feira, 16 de março de 2010
tecnologia e filhos/alunos
Ouve-se dizer que hoje em dia as crianças são tecnológicas, parecem já nascer com habilidades para interagir e administrar ferramentas ligadas a tecnologia assim… facilmente. Claro que não podemos comparar as crianças que temos hoje com as de décadas atrás, afinal, o contexto mundial se alterou, se ontem éramos parte de uma pequena comunidade além de pertencer às nossas famílias, hoje somos globalizados, pertencentes real e virtualmente ao mundo muito maior, com novidades e informações sendo produzidas e compartilhadas a todo o momento, o que faz natural o desejo de nossas crianças quererem participar ativamente desse cenário também via internet, fazendo uso de comunicadores instantâneos, redes sociais e afins.
Pais e/ou professores que hoje não estão “ligados” em MSN, Orkut, Facebook, Youtube, Flickr, blogs diversos, entre outros programas e ferramentas de comunicação, expressão e produção via internet, devem se agilizar para conhecer mais e aproximar-se de seus filhos, de repente até, melhorando seus próprios relacionamentos já que, inegavelmente, grande parcela da população com acesso à internet hoje, agiliza seus contatos e relações familiares através da mesma… Fica a dica!
sábado, 13 de março de 2010
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Texto 2.
Vivemos em um mundo com constantes transformações, as sociedades se modificam à medida em que os valores são alterados de acordo com a evolução dos tempos. Vivemos na era da globalização, tudo se converge, os limites vão desaparecendo. Globalização e neoliberalismo são, sem dúvida, marcas de nosso tempo. A sociedade contemporânea em que vivemos é marcada por mudanças. Mudanças de paradigmas, mudanças culturais, sócio-econômicas e de valores, que implicam necessariamente em uma readaptação do indivíduo em seu meio. Frente a tantas mudanças, que não deixam de interferir no afeto e no comportamento, o indivíduo em sua unicidade e a própria coletividade têm sentido os efeitos desses impactos. Esta sociedade em que estamos inseridos exige de nós uma série de habilidades, tais como, criticidade, criatividade, capacidade para pensar e agir com autonomia e ousadia, entre tantas outras competências.
Em vista disso, tanto em casa, na família, como na escola, pais e professores devem estar atentos para essas mudanças e saber como agir frente aos alunos, ter o domínio para educar essas crianças e prepara-las para enfrentar a sociedade moderna. Essas transformações, na era da globalização, incidem tanto sobre a cultura como sobre a educação. Também a maneira de se perceber o trabalho mudou muito. Enquanto as sociedades tradicionais percebiam o trabalho como um esforço físico, a sociedade contemporânea percebe o trabalho como uma manifestação de genialidade e criatividade, uma vez que a especialização faz-se cada vez mais dominante e atuante. Hoje, a especialização se faz importante, porque a mão de obra é capital, o capitalismo consiste em explorar a mão de obra para produzir novos bens e sustentar a sociedade.
A sociedade contemporânea é marcada pelo individualismo. A necessidade crescente de o indivíduo precisar cada vez mais de se qualificar, estudar, se informar, é um processo solitário, mesmo que aconteça em grupo. A internet e as possibilidades cada vez maiores de o indivíduo poder resolver seus problemas via computador, fazem com que as relações interpessoais cotidianas sejam cada vez mais desnecessárias.
A educação é tida como o maior recurso de que se dispõe para enfrentar essa nova estruturação do mundo. Dela depende a continuidade do atual processo de desenvolvimento econômico e social. Portanto, o desafio ao educador, está na incorporação de novas tecnologias a novos processos de aprendizagem que oportunizem ao discente atividades que exijam não apenas o seu investimento intelectual, mas também emocional, sensitivo, intuitivo, estético, etc, tentando não simplesmente desenvolver habilidades, mas o indivíduo em sua totalidade.
Vivemos em um mundo com constantes transformações, as sociedades se modificam à medida em que os valores são alterados de acordo com a evolução dos tempos. Vivemos na era da globalização, tudo se converge, os limites vão desaparecendo. Globalização e neoliberalismo são, sem dúvida, marcas de nosso tempo. A sociedade contemporânea em que vivemos é marcada por mudanças. Mudanças de paradigmas, mudanças culturais, sócio-econômicas e de valores, que implicam necessariamente em uma readaptação do indivíduo em seu meio. Frente a tantas mudanças, que não deixam de interferir no afeto e no comportamento, o indivíduo em sua unicidade e a própria coletividade têm sentido os efeitos desses impactos. Esta sociedade em que estamos inseridos exige de nós uma série de habilidades, tais como, criticidade, criatividade, capacidade para pensar e agir com autonomia e ousadia, entre tantas outras competências.
Em vista disso, tanto em casa, na família, como na escola, pais e professores devem estar atentos para essas mudanças e saber como agir frente aos alunos, ter o domínio para educar essas crianças e prepara-las para enfrentar a sociedade moderna. Essas transformações, na era da globalização, incidem tanto sobre a cultura como sobre a educação. Também a maneira de se perceber o trabalho mudou muito. Enquanto as sociedades tradicionais percebiam o trabalho como um esforço físico, a sociedade contemporânea percebe o trabalho como uma manifestação de genialidade e criatividade, uma vez que a especialização faz-se cada vez mais dominante e atuante. Hoje, a especialização se faz importante, porque a mão de obra é capital, o capitalismo consiste em explorar a mão de obra para produzir novos bens e sustentar a sociedade.
A sociedade contemporânea é marcada pelo individualismo. A necessidade crescente de o indivíduo precisar cada vez mais de se qualificar, estudar, se informar, é um processo solitário, mesmo que aconteça em grupo. A internet e as possibilidades cada vez maiores de o indivíduo poder resolver seus problemas via computador, fazem com que as relações interpessoais cotidianas sejam cada vez mais desnecessárias.
A educação é tida como o maior recurso de que se dispõe para enfrentar essa nova estruturação do mundo. Dela depende a continuidade do atual processo de desenvolvimento econômico e social. Portanto, o desafio ao educador, está na incorporação de novas tecnologias a novos processos de aprendizagem que oportunizem ao discente atividades que exijam não apenas o seu investimento intelectual, mas também emocional, sensitivo, intuitivo, estético, etc, tentando não simplesmente desenvolver habilidades, mas o indivíduo em sua totalidade.
sexta-feira, 12 de março de 2010
Desafio
Oiiii
Pois é, o nosso desafio agora é continuar usando o blog..." a profe está nos avaliando!!!" hehehehe
Mas eu gostei muito da idéia e pretendo postar aqui muitos dos conhecimentos que estou adquirindo no decorrer do curso de Pedagogia. E em janeiro de 2011, vcs verão aqui as fotos de nossa formatura....O grande dia esta chegando!
bjs
Pois é, o nosso desafio agora é continuar usando o blog..." a profe está nos avaliando!!!" hehehehe
Mas eu gostei muito da idéia e pretendo postar aqui muitos dos conhecimentos que estou adquirindo no decorrer do curso de Pedagogia. E em janeiro de 2011, vcs verão aqui as fotos de nossa formatura....O grande dia esta chegando!
bjs
Estreando meu Blog
Olá pessoal!
Sou acadêmica do curso de Pedagogia, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI. Ah, estou no 8° semestre já. Quase formanda!!!ufaaa!
Esta semana uma de nossas professoras, a Maristela, lançou para a turma o desafio de criarmos um blog!
E não é que eu consegui!!! hehehe
Tá ai....novinho em folha!
bjos
Sou acadêmica do curso de Pedagogia, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI. Ah, estou no 8° semestre já. Quase formanda!!!ufaaa!
Esta semana uma de nossas professoras, a Maristela, lançou para a turma o desafio de criarmos um blog!
E não é que eu consegui!!! hehehe
Tá ai....novinho em folha!
bjos
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