Projeto

Projeto para aulas nas séries iniciais com a utilização de recursos tecnologicos. Academicas Karline e Tania.


PROJETO:
LITERATURA ATRAVÉS DA TECNOLOGIA

Turma: 4º ano- alunos com 9-10 anos de idade

Período: 1 mês

Justificativa:
Considerando que:
• Para uma boa aprendizagem, é importante que os alunos aprendam a tomar gosto pela leitura;
• Quanto mais o aluno ler, mais vai aprimorar seu conhecimento, melhorando assim a sua linguagem e a escrita;
• O professor precisa estar atento para ampliar o uso da mídia digital nas atividades educacionais.

Objetivo geral
Conscientizar nossos alunos sobre a importância de uma boa leitura, bem como estimular os educandos para que realizem uma pesquisa virtual saudável de maneira que eles sejam capazes de identificar, também na internet, leituras de boa qualidade, facilitando assim o seu aprendizado e desta maneira aprimorando seus conhecimentos no processo de ensino/aprendizagem.

Objetivos específicos:

• Desenvolver em nossos alunos o gosto pela leitura;
• Compreender se a leitura lhe traz aprendizados pessoais, se a compreensão da leitura foi fácil ou não.
• Identificar, através de pesquisas virtuais literaturas de qualidade e que lhe tragam aprendizado.
• Ampliar o uso da mídia digital em experiências educacionais;
• Utilizar recursos disponíveis na área digital para realização de trabalhos em aula.

Metodologia (atividades propostas para as aulas)

• Num primeiro momento fazer uma pesquisa em aula dialogando com os alunos afim de descobrir, se em seu dia-a-dia, eles tem disponibilidade e tempo para realização de leituras. Quais são as leituras que preferem. Onde costumam ler mais, se em jornais, livros, internet . Se toda a família apresenta gosto pela leitura. Se tem livros em casa....
• Visitar uma biblioteca e retirar livros e revistas para ler durante a aula e em casa;
• Escolher um livro preferido para contar a história para os colegas;
• Visitar a biblioteca virtual, pelo computador, observando que literatura podem ser encontrada;
• Pesquisar, juntamente com os alunos em grupos pequenos de três a quatro componentes, em sites e blogs quais destes oferecem uma boa literatura infantil, como por exemplo, Ruth Rocha, Ziraldo e Marta Medeiros; Reservar uma destas histórias;
• A história escolhida pelo grupo, encontrada na internet, deverá ser dramatizada, contada pelos alunos utilizando o recurso pelo áudio do computador, depois apresentar para a turma em forma de seminário, onde todos possam ouvir a história contada pelos colegas.
• Também pode ser dramatizado em forma de teatro e a professora poderá filmar as dramatizações para depois a turma assistir pelo computador.
• Utilizar o programa Hagaquê, para que cada aluno possa criar a sua historinha em quadrinhos. Depois imprimir todas as histórias afim de criar um grande álbum, que será uma coletânea de textos doado pela turma para a biblioteca da escola. A capa desta coletânea será confeccionada pelos próprios alunos pelo programa paint. E escolhida a melhor através de votação dentro da turma.
• Na biblioteca da escola, com ajuda da professora, pesquisar nos arquivos a quantidade de livros existentes para a educação infantil, diferenciar por série para depois, no laboratório de informática, criar pelo programa Excel uma planilha de dados. Nesta planilha também poderá conter uma lista com a relação dos melhores sites pesquisados pela turma que contem literatura de qualidade para os alunos.
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Culminância:
Além da coletânea de histórias em quadrinhos criadas pelos alunos no programa Hagaquê e da planilha de dados dos livros e sites de leituras, que será doado a biblioteca da escola pela turma, os alunos também poderão fazer junto com a professora, uma apresentação em slides pelo power pont de todas as atividades realizadas durante este projeto, para ser apresentado em forma de um seminário para alunos e professores da escola, como forma de estimular a aula também com recursos disponíveis na área digital.

O Lugar das Tecnologias nos Planos de Aulas

Quando os professores buscam técnicas diversificadas envolvendo a tecnologia em sala de aula, eles têm a intensão de oferecer aos estudantes conteúdos diferentes e criativos. Acredito que o papel do professor é motivar os alunos e, para isso, é preciso que as aulas sejam estimulantes e dinâmicas. Dessa maneira, muitas vezes, a união de conteúdos considerados “chatos” com os recursos tecnológicos disponíveis é a atitude que mais dá certo, pois os alunos participam mais quando o professor inova em uma aula expositiva, utilizando, por exemplo, um data show ou fazendo um trabalho com câmeras digitais, em que os alunos devem registrar, momentos de seu cotidiano, utilizando os tempos verbais já trabalhados em aula. Acredito que essa tecnologia veio somar com a educação, os alunos aprendem bem mais quando o conteudo trata de assuntos do interesse deles. Nessa hora o professor deve dar oportunidade para o aluno descobrir também novas tecnicas, pesquisando assuntos ligados aos conteudos, não somente em livros,mas na internet. Porem,o professor, ao propor pesquisas na internet, por exemplo, deve ficar ligado no que o aluno esta pesquisando, se realmente tem fundamento, se é uma pesquisa que vai trazer conhecimentos verdadeiros para o seu aprendizado. Alem de tomar cuidado para que os alunos não se tornem escravos dessa pesquisas, acomodando-se e deixando de fazer suas próprias criações para copiar tudo pronto da internet. Isso acontece muito e não tras aprendizado nenhum para o educando.
Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional e, portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.O professor pode mandar pesquisas para casa sobre a linguagem verbal e não-verbal (gestos dos apresentadores ao passar uma notícia) no telejornal e depois trabalhar a persuasão; trabalhar com as propagandas da mídia e linguagem persuasiva e o uso do imperativo através de jornais impressos e revistas; desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História ou para ensinar os tempos verbais; usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; propor aos alunos desenvolver o jornal da escola ou da sala; orientar uma pesquisa pela internet com sites educativos e direcionados pelo próprio professor, dentre outros.