BOAS FÉRIAS!!!!!!!!! UHUUUU...E QUE A NOTA SEJA MELHOR AINDA!!!
terça-feira, 29 de junho de 2010
Das Salas de Aula aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
As tecnologias são mudanças que acontecem a todo momento em nossa volta, com isso também somos indizidos a mudar, mudam-se as roupas, mudam-se as girias, mudam-se os recursos e, mudam-se também as metodologias de ensino. Com isso diversifica-se a maneiras de ensinar e aprender desde que as tecnologias de comunicação e informação começaram a se expandir na sociedade. Professores e alunos têm contatos durante todo dia com as mídias e guardam em suas memórias informações e vivências a partir das interações com ao diversos programas e essas informações tornam-se referências, que ajudam no avanço dos conhecimentos para novas descobertas e novas aprendizagens. Essas tecnologias de comunicação e informação são utilizadas na educação de uma forma bem diferente do seu uso habitual, pois os professores e alunos que são as pessoas envolvidas no processo educativo formam um grupo específico com objetivos de ensino e de aprendizagem.
O texto enfatiza que o professor precisa ter consciência de que sua ação profissional compete não ser substituída pela tecnologia,mas sim ter uma grande ampliação no seu campo de atuação. e saber utilizá-la adequadamente. .E é por isso que os professores devem se preocupar,pois é preciso que os alunos ganhem autonomia em relação ás proprias aprendizagens,onde consigam administrar os seus tempos de estudos,selecionando os conteúdos que mais lhe interessam,participando mais das atividades independente do horario e o local que estão.É necessário que organizam novas experiências educacionasi em que as tecnológias possam ser usadas em processos cooperativos de aprendizagem,valorizando o diálogo e a participação permanente dos envolvidos tendo o ensino delimitado,fazendo que toda dinâmica da aula se torna prazerosa criando novos vínculos entre os participantes.
Os ambientes virtuais surgem como uma outra realidade e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmente diferentes, principalmente a distancia. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condições para a interação permanente entre os seus usuários. A flexibilidade da navegação e as formas de comunicação oferecem aos estudantes a oportunidade de definirem seus próprios caminhos de acesso ás informações desejadas, garantindo aprendizagens personalizadas.
Essas novas realidades educacionais se apresentam como desafios para pensarmos sobre a realidade da escola e da atuação do professor e alunos. A escola como conhecemos hoje, terá que aos poucos ser mudada e essas transformações não mudarão a função principal em relação à educação da atual e das futuras gerações. Precisamos sim, reestruturar os objetivos de ensino e de aprendizagem e principalmente do sistema escolar como um todo para inserir as mais modernas tecnologias de informação e comunicação.
O texto enfatiza que o professor precisa ter consciência de que sua ação profissional compete não ser substituída pela tecnologia,mas sim ter uma grande ampliação no seu campo de atuação. e saber utilizá-la adequadamente. .E é por isso que os professores devem se preocupar,pois é preciso que os alunos ganhem autonomia em relação ás proprias aprendizagens,onde consigam administrar os seus tempos de estudos,selecionando os conteúdos que mais lhe interessam,participando mais das atividades independente do horario e o local que estão.É necessário que organizam novas experiências educacionasi em que as tecnológias possam ser usadas em processos cooperativos de aprendizagem,valorizando o diálogo e a participação permanente dos envolvidos tendo o ensino delimitado,fazendo que toda dinâmica da aula se torna prazerosa criando novos vínculos entre os participantes.
Os ambientes virtuais surgem como uma outra realidade e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmente diferentes, principalmente a distancia. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condições para a interação permanente entre os seus usuários. A flexibilidade da navegação e as formas de comunicação oferecem aos estudantes a oportunidade de definirem seus próprios caminhos de acesso ás informações desejadas, garantindo aprendizagens personalizadas.
Essas novas realidades educacionais se apresentam como desafios para pensarmos sobre a realidade da escola e da atuação do professor e alunos. A escola como conhecemos hoje, terá que aos poucos ser mudada e essas transformações não mudarão a função principal em relação à educação da atual e das futuras gerações. Precisamos sim, reestruturar os objetivos de ensino e de aprendizagem e principalmente do sistema escolar como um todo para inserir as mais modernas tecnologias de informação e comunicação.
A Utilização de Recursos Tecnológicos na Educação Infantil
A formação e a atuação de professores para o uso das tecnoçogias na educação é um processo que interrelaciona o dominio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação. Esta tematica, de uso das tecnologias na educação é de suma importancia hoje em dia, pois as crianças já nascem inseridas neste meio de tecnologia que esta sempre avançando e cabe aos professores disponibilizar estes recursos também em suas aulas.
Porém, esta utilização dos recursos tecnológicos na escola é uma preocupação constante de alguns profissionais da área de educação, já que os equipamentos são aliados valiosos no processo de ensino aprendizagem, desde que sejam conscientemente incorporados ao projeto pedagógico.
Está ai o desafio aos educadores em escolher os recursos disponiveis que melhor se encaixem nos propósitos da escola, que levem em conta os interesses dos alunos e que a aprendizagem deles seja valida. a tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enrriquecer as aulas, bem como desenvolver habilidades e competencias dos alunos.
Fato de discussões é a questão do uso do computador em salas de aulas, onde se desenvolvem reflexões sobre esta técnica, podendo assim avaliar os pontos positivos e negativos desta ferramenta. o fato é que os professores, ao utilizarem esta nova metodologia em suas aulas, devem estar preparados e conhecendo muito bem este campo novo, sendo necessária uma mudança de postura do professor frente a este recurso, em seu cotidiano escolar. Por isso, os educadores precisam se preparar para enfrentar esta nova tecnologia na escola que é a utilização da mídia. Revelando assim uma ruptura com as práticas tradicionais de ensino e avançar com direção a uma nova ação pedagógica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno.
A formação e a atuação dos professores para o uso das tecnologias na educação é um processo que inter-relaciona o dominio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.
Porém, esta utilização dos recursos tecnológicos na escola é uma preocupação constante de alguns profissionais da área de educação, já que os equipamentos são aliados valiosos no processo de ensino aprendizagem, desde que sejam conscientemente incorporados ao projeto pedagógico.
Está ai o desafio aos educadores em escolher os recursos disponiveis que melhor se encaixem nos propósitos da escola, que levem em conta os interesses dos alunos e que a aprendizagem deles seja valida. a tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enrriquecer as aulas, bem como desenvolver habilidades e competencias dos alunos.
Fato de discussões é a questão do uso do computador em salas de aulas, onde se desenvolvem reflexões sobre esta técnica, podendo assim avaliar os pontos positivos e negativos desta ferramenta. o fato é que os professores, ao utilizarem esta nova metodologia em suas aulas, devem estar preparados e conhecendo muito bem este campo novo, sendo necessária uma mudança de postura do professor frente a este recurso, em seu cotidiano escolar. Por isso, os educadores precisam se preparar para enfrentar esta nova tecnologia na escola que é a utilização da mídia. Revelando assim uma ruptura com as práticas tradicionais de ensino e avançar com direção a uma nova ação pedagógica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno.
A formação e a atuação dos professores para o uso das tecnologias na educação é um processo que inter-relaciona o dominio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.
Respostas da Avaliação
1) Refere-se aos novos conhecimentos que vão surgindo como resultado do desenvolvimento cultural da humanidade. O desenvolvimento tecnológico está ligado as mudanças culturais, socioeconômicas e de valores e que fazem com que o individuo tenha que passar por um processo de readaptação do meio onde vive para acompanhar as mudanças na sua forma de vida. Na educação também ocorrem mudanças ligadas as novas tecnologias, onde os professores e alunos precisam acompanhar esse processo pois isto acaba se tornando comum de maneira muito rápida. Em vista disso, tanto em casa, na família, como na escola, pais e professores devem estar atentos para essas mudanças e saber como agir frente aos alunos, ter o domínio para educar essas crianças e prepara-las para enfrentar a sociedade moderna. Destacam-se as ferramentas tais como: computadores, projetores, vídeo interativo, leitores digitais, multimídia, câmeras digitais, canais de alta definição...além de tantos outros.
2) Acredito que a educação não pode permanecer alheia aos novos meios de informação que vão surgindo, como os computadores e a internet, por exemplo. A utilização das novas tecnologias ao ensino é inevitável, pois muitos de nossos alunos dispõe disso também em casa, mas há aqueles que não tem condições financeiras para adquirir um computador, por isso a escola deve estar ciente da importância destes recursos tecnológicos e disponibilizar aos alunos, para que possam ter o contato com objetos do mundo globalizado. O que acontece muitas vezes é que os professores têm pouco conhecimento do funcionamento dessas “maquinas” por isso sentem-se inseguros na hora de ensinar os seus alunos. Acredito que todas as escolas deveria ter profissionais capacitados nesta área para transmitir as aulas pois o recursos tecnológicos, sendo bem usados, são um excelente meio para a construção de aprendizagem de nossas crianças”modernas”. As novas tecnologias devem tornar-se também objeto de estudo, devem constituir-se parte dos conteúdos, que devem ser abordados sob uma perspectiva crítica e criativa;
3) Pontos positivos: Aulas dinâmicas e diversificadas; alunos críticos e bem informados; trabalho em grupo; alunos pesquisadores, criativos, atentos; Alunos aptos a desenvolver raciocínios cada vez mais complexos; estimulam no aluno a motivação e a auto-estima, preparando-os para o futuro e favorecendo mudanças na estrutura escolar. A internet possibilita o uso de texto, sons, imagens e vídeo para a transmissão de conhecimentos. Permite que conhecimentos gerados em qualquer parte do mundo sejam acessíveis a todos. Permite que alunos e professores consultem especialistas em diversas áreas. Incentiva a colaboração entre diferentes centros e culturas para a formação de conhecimento ou o trabalho na resolução de problemas comuns. Permite que alunos mostrem seus progressos a uma comunidade muito maior que aquela restrita a sua escola e seus pais, trazendo motivação extra e abrindo possibilidades para métodos de avaliação mais abrangentes. São aulas divertidas, onde os projetos criados pelos alunos são concluídos com muito mais sofisticação. Também possibilita aos alunos e professores superarem as barreiras e os medos de enfrentar as novas tecnologias, pois este é um momento em que aprende juntos e na pratica.
Pontos negativos: è necessário que o professor conheça antes o campo que estará ensinando aos alunos, para que a aprendizagem deles seja valida, caso contrario os alunos apenas vão copiar as ciosas prontas, buscarão na internet apenas materiais de humor e nada de significativo para seu conhecimento. O professor também deve estar atento ao seu propósito em aula, para que não torne as aulas chatas, onde os alunos procuram apenas material impróprio na Internet; os alunos se distraem; eles copiam o material coletado diretamente nos trabalhos escolares sem de fato produzir coisa. alguma; eles ficam viciados e passam noites em claro; as informações não são confiáveis.
4) Como organizar o uso de materiais tecnológicos em aulas:
• Fazer com que os próprios alunos participem na elaboração de Regras Aceitáveis de Uso da Internet, inclusive definindo o que são sites com valor educacional e que tipo de informações devem conter.
• Instalar os computadores com acesso à Internet em locais visíveis de tal maneira que os alunos sejam inibidos de acessar sites impróprios.
• Deixar a internet conectada somente quando as aulas serão com utilização desta;
• Na medida do possível, usar programas que proíbam o acesso a sites que o professor não permita em aula;
• Definir temas, metas e cronogramas para os trabalhos de tal maneira que os alunos se sintam motivados a pesquisar o assunto tratado e não tenham tempo para se dispersar com outros temas.
• Trabalhar sempre que possível com dados de fontes originais que deverão ser manipulados pelos alunos.
• Exigir que os alunos citem a fonte dos dados coletados, cobrando sempre o acréscimo de informação (pelo menos comentários críticos) e não a simples cópia.
• Saber dos pais quais são as regras de uso nas suas casas e tentar na medida do possível alinhar a política da escola com elas.
• Utilizar os recursos de mídia somente para trabalhos solicitados pelo professor;
• O professor deve realizar seus planejamentos de maneira que os recursos tecnológicos disponíveis na escola sejam utilizados nas suas aulas, desenvolvendo assim uma melhor aprendizagem de seus alunos, através de filmagens, vídeos, fotos, gravações, pesquisas...
5) Possibilitam as crianças um aprendizado diversificado, onde elas aprendem a pesquisar, criar seus trabalhos de maneira diferente, dando uma forma de apresentação muito mais bonita, com som e imagem, aprendem a trabalhar em grupo, tenham a chance de contribuir também no aprendizado dos seus colegas e ate mesmo dos professores, as aulas são mais criativas, e, fazem os alunos desenvolver a capacidade de reflexão e raciocínio. Mas é preciso que os professores tomem cuidado para ser utilizado somente como meio de aprendizagem saudável para os seus alunos e que não interfiram de maneira nenhuma em seu processo de criação lógica cognitiva. Também deve-se ter o cuidado na manutenção e utilização desses recursos, para que não possam vir a causar nenhum mal a criança que estiver manuseando-os.
6) O professor tem de aprender a lidar com o fato de que os alunos terão mais facilidade que ele com as novas tecnologias, pois as crianças estão crescendo dentro deste campo e para elas é muito mais fácil utilizar esses recursos do que para o professor que caiu praticamente de pára-quedas nessas novas tecnologias e teve, de alguma forma, se acostumar e se familiarizar com elas. Ele faz parte do processo como um condutor e vai aprendendo junto com os alunos. No dia-a-dia o professor também deve conseguir tempo para consultar colegas sobre como estão usando a tecnologia e que progressos estão tendo e sempre se atualizar nesse campo, buscar novas informações, conhecer outras línguas e sentir-se a vontade com essas novas tecnologias para transmitir segurança aos alunos na hora das aulas, mudando assim a sua postura em relação aos métodos antigos de construção da aprendizagem.
7)
• Word: conhecer as palavras e a sua escrita correta, além de construção de textos com ortografia correta e concordância entre as frases;
• Power point: organizar apresentações de trabalhos, pesquisas, imagens;
• Paint: noção de espaço, reconhecer as cores, formas, desenhos;
• HQ: criação de histórias em quadrinho;
• Audacity: gravação de histórias, contos, poesias, narrar uma reportagem ou entrevista;
• Blogs: disponibilizar em rede os aprendizados em aula, e criações do próprio aluno;
• Sites/portal: pesquisas de materiais didáticos para a aula, recursos em rede, tais como histórias, cantos, imagens;
• Jogos: desenvolvem o raciocínio lógico, atenção, observação visual, cognitivo do aluno;
• Cmap tools: processo pelo qual o aluno pode construir mapas conceituais sobre diversos temas estudados;
• Vídeo: coletar imagens, para pesquisas, apresentações ou divulgar conhecimentos;
8) É uma aula bem criativa, onde o professor utilizou recursos disponíveis na mídia, vídeos em DVD e utilização do computador através de sites com atividades lúdicas e jogos para facilitarem o aprendizado dos alunos. Foi possível trabalhar a leitura visual e auditiva, raciocínio lógico matemático e materiais concretos para facilitar o aprendizado dos alunos, confecção de tabuleiros e cartazes, além de experimentos práticos. Com isso os alunos conseguiram construir os números que estavam estudando, fazer a contagem dos mesmos e aprenderem a fazer cálculos envolvendo adição. Além de juntos criarem as regras do jogo.
9) As aulas para mim foram muito proveitosas, pois aprendi diversas técnicas de ensino para serem utilizadas com nossos futuros alunos utilizando vários recursos tecnológicos disponíveis para a aula e assim aproveitando as novas tecnologias, além de inserir os educandos nesse mundo de informações que a internet nos oferece.
Achei o programa Hagaquê muito legal,eu ainda não conhecia, mas depois que a professora Maristela nos mostrou baixei ele também em casa no meu computador, com muita facilidade já estou utilizando para criar algumas histórias em quadrinhos, algumas com desenhos coloridos e outros não. São atividades que podemos usar em aula, oportunizando aos alunos para que também possam criar suas próprias histórias em quadrinhos, pois possuem capacidade para tal. Gostei muito também das gravações que fizemos em áudio, foi uma aula bem divertida na qual rimos muito. É uma forma que o professor poderá utilizar para trabalhar a linguagem e audição com seus alunos, pois terão que falar em diferentes sons, dando voz aos personagens, no caso de estarem dramatizando uma história, para depois juntos ouvirem as gravações. Além de muitas outras técnicas que podem ser utilizadas com auxilio deste programa. Foram aulas bem criativas e com certeza irão me ajudar muito no meu processo de formação profissional, tendo a certeza de que não serei uma professora do tipo tradicional que não chega nem perto de uma sala onde tem recursos tecnológicos esperando para serem usados.
10) Nosso laboratório de informática deveria ter computadores com caixas de som para que alguns sites com músicas e histórias em áudio pudessem ser ouvidas durante as aulas; acredito que deveríamos ter tido mais aulas, pelo fato de termos sido contempladas com um temporal, depois um feriado e também uma reunião com o pessoal que organiza nossa formatura, além do ciclo de estudos, que caíram todos em quintas feiras, pois com certeza teríamos aprendido bem mais, sendo que este componente tira muitas duvidas em relação aos recursos de mídias em aulas, aulas estas que com certeza cativarão mais os nossos futuros alunos, pois quanto mais o tempo passa, mais tecnologia avançada teremos e nós como futuras professoras temos a obrigação de estar atualizadas e por dentro destes recursos.
Karline
2) Acredito que a educação não pode permanecer alheia aos novos meios de informação que vão surgindo, como os computadores e a internet, por exemplo. A utilização das novas tecnologias ao ensino é inevitável, pois muitos de nossos alunos dispõe disso também em casa, mas há aqueles que não tem condições financeiras para adquirir um computador, por isso a escola deve estar ciente da importância destes recursos tecnológicos e disponibilizar aos alunos, para que possam ter o contato com objetos do mundo globalizado. O que acontece muitas vezes é que os professores têm pouco conhecimento do funcionamento dessas “maquinas” por isso sentem-se inseguros na hora de ensinar os seus alunos. Acredito que todas as escolas deveria ter profissionais capacitados nesta área para transmitir as aulas pois o recursos tecnológicos, sendo bem usados, são um excelente meio para a construção de aprendizagem de nossas crianças”modernas”. As novas tecnologias devem tornar-se também objeto de estudo, devem constituir-se parte dos conteúdos, que devem ser abordados sob uma perspectiva crítica e criativa;
3) Pontos positivos: Aulas dinâmicas e diversificadas; alunos críticos e bem informados; trabalho em grupo; alunos pesquisadores, criativos, atentos; Alunos aptos a desenvolver raciocínios cada vez mais complexos; estimulam no aluno a motivação e a auto-estima, preparando-os para o futuro e favorecendo mudanças na estrutura escolar. A internet possibilita o uso de texto, sons, imagens e vídeo para a transmissão de conhecimentos. Permite que conhecimentos gerados em qualquer parte do mundo sejam acessíveis a todos. Permite que alunos e professores consultem especialistas em diversas áreas. Incentiva a colaboração entre diferentes centros e culturas para a formação de conhecimento ou o trabalho na resolução de problemas comuns. Permite que alunos mostrem seus progressos a uma comunidade muito maior que aquela restrita a sua escola e seus pais, trazendo motivação extra e abrindo possibilidades para métodos de avaliação mais abrangentes. São aulas divertidas, onde os projetos criados pelos alunos são concluídos com muito mais sofisticação. Também possibilita aos alunos e professores superarem as barreiras e os medos de enfrentar as novas tecnologias, pois este é um momento em que aprende juntos e na pratica.
Pontos negativos: è necessário que o professor conheça antes o campo que estará ensinando aos alunos, para que a aprendizagem deles seja valida, caso contrario os alunos apenas vão copiar as ciosas prontas, buscarão na internet apenas materiais de humor e nada de significativo para seu conhecimento. O professor também deve estar atento ao seu propósito em aula, para que não torne as aulas chatas, onde os alunos procuram apenas material impróprio na Internet; os alunos se distraem; eles copiam o material coletado diretamente nos trabalhos escolares sem de fato produzir coisa. alguma; eles ficam viciados e passam noites em claro; as informações não são confiáveis.
4) Como organizar o uso de materiais tecnológicos em aulas:
• Fazer com que os próprios alunos participem na elaboração de Regras Aceitáveis de Uso da Internet, inclusive definindo o que são sites com valor educacional e que tipo de informações devem conter.
• Instalar os computadores com acesso à Internet em locais visíveis de tal maneira que os alunos sejam inibidos de acessar sites impróprios.
• Deixar a internet conectada somente quando as aulas serão com utilização desta;
• Na medida do possível, usar programas que proíbam o acesso a sites que o professor não permita em aula;
• Definir temas, metas e cronogramas para os trabalhos de tal maneira que os alunos se sintam motivados a pesquisar o assunto tratado e não tenham tempo para se dispersar com outros temas.
• Trabalhar sempre que possível com dados de fontes originais que deverão ser manipulados pelos alunos.
• Exigir que os alunos citem a fonte dos dados coletados, cobrando sempre o acréscimo de informação (pelo menos comentários críticos) e não a simples cópia.
• Saber dos pais quais são as regras de uso nas suas casas e tentar na medida do possível alinhar a política da escola com elas.
• Utilizar os recursos de mídia somente para trabalhos solicitados pelo professor;
• O professor deve realizar seus planejamentos de maneira que os recursos tecnológicos disponíveis na escola sejam utilizados nas suas aulas, desenvolvendo assim uma melhor aprendizagem de seus alunos, através de filmagens, vídeos, fotos, gravações, pesquisas...
5) Possibilitam as crianças um aprendizado diversificado, onde elas aprendem a pesquisar, criar seus trabalhos de maneira diferente, dando uma forma de apresentação muito mais bonita, com som e imagem, aprendem a trabalhar em grupo, tenham a chance de contribuir também no aprendizado dos seus colegas e ate mesmo dos professores, as aulas são mais criativas, e, fazem os alunos desenvolver a capacidade de reflexão e raciocínio. Mas é preciso que os professores tomem cuidado para ser utilizado somente como meio de aprendizagem saudável para os seus alunos e que não interfiram de maneira nenhuma em seu processo de criação lógica cognitiva. Também deve-se ter o cuidado na manutenção e utilização desses recursos, para que não possam vir a causar nenhum mal a criança que estiver manuseando-os.
6) O professor tem de aprender a lidar com o fato de que os alunos terão mais facilidade que ele com as novas tecnologias, pois as crianças estão crescendo dentro deste campo e para elas é muito mais fácil utilizar esses recursos do que para o professor que caiu praticamente de pára-quedas nessas novas tecnologias e teve, de alguma forma, se acostumar e se familiarizar com elas. Ele faz parte do processo como um condutor e vai aprendendo junto com os alunos. No dia-a-dia o professor também deve conseguir tempo para consultar colegas sobre como estão usando a tecnologia e que progressos estão tendo e sempre se atualizar nesse campo, buscar novas informações, conhecer outras línguas e sentir-se a vontade com essas novas tecnologias para transmitir segurança aos alunos na hora das aulas, mudando assim a sua postura em relação aos métodos antigos de construção da aprendizagem.
7)
• Word: conhecer as palavras e a sua escrita correta, além de construção de textos com ortografia correta e concordância entre as frases;
• Power point: organizar apresentações de trabalhos, pesquisas, imagens;
• Paint: noção de espaço, reconhecer as cores, formas, desenhos;
• HQ: criação de histórias em quadrinho;
• Audacity: gravação de histórias, contos, poesias, narrar uma reportagem ou entrevista;
• Blogs: disponibilizar em rede os aprendizados em aula, e criações do próprio aluno;
• Sites/portal: pesquisas de materiais didáticos para a aula, recursos em rede, tais como histórias, cantos, imagens;
• Jogos: desenvolvem o raciocínio lógico, atenção, observação visual, cognitivo do aluno;
• Cmap tools: processo pelo qual o aluno pode construir mapas conceituais sobre diversos temas estudados;
• Vídeo: coletar imagens, para pesquisas, apresentações ou divulgar conhecimentos;
8) É uma aula bem criativa, onde o professor utilizou recursos disponíveis na mídia, vídeos em DVD e utilização do computador através de sites com atividades lúdicas e jogos para facilitarem o aprendizado dos alunos. Foi possível trabalhar a leitura visual e auditiva, raciocínio lógico matemático e materiais concretos para facilitar o aprendizado dos alunos, confecção de tabuleiros e cartazes, além de experimentos práticos. Com isso os alunos conseguiram construir os números que estavam estudando, fazer a contagem dos mesmos e aprenderem a fazer cálculos envolvendo adição. Além de juntos criarem as regras do jogo.
9) As aulas para mim foram muito proveitosas, pois aprendi diversas técnicas de ensino para serem utilizadas com nossos futuros alunos utilizando vários recursos tecnológicos disponíveis para a aula e assim aproveitando as novas tecnologias, além de inserir os educandos nesse mundo de informações que a internet nos oferece.
Achei o programa Hagaquê muito legal,eu ainda não conhecia, mas depois que a professora Maristela nos mostrou baixei ele também em casa no meu computador, com muita facilidade já estou utilizando para criar algumas histórias em quadrinhos, algumas com desenhos coloridos e outros não. São atividades que podemos usar em aula, oportunizando aos alunos para que também possam criar suas próprias histórias em quadrinhos, pois possuem capacidade para tal. Gostei muito também das gravações que fizemos em áudio, foi uma aula bem divertida na qual rimos muito. É uma forma que o professor poderá utilizar para trabalhar a linguagem e audição com seus alunos, pois terão que falar em diferentes sons, dando voz aos personagens, no caso de estarem dramatizando uma história, para depois juntos ouvirem as gravações. Além de muitas outras técnicas que podem ser utilizadas com auxilio deste programa. Foram aulas bem criativas e com certeza irão me ajudar muito no meu processo de formação profissional, tendo a certeza de que não serei uma professora do tipo tradicional que não chega nem perto de uma sala onde tem recursos tecnológicos esperando para serem usados.
10) Nosso laboratório de informática deveria ter computadores com caixas de som para que alguns sites com músicas e histórias em áudio pudessem ser ouvidas durante as aulas; acredito que deveríamos ter tido mais aulas, pelo fato de termos sido contempladas com um temporal, depois um feriado e também uma reunião com o pessoal que organiza nossa formatura, além do ciclo de estudos, que caíram todos em quintas feiras, pois com certeza teríamos aprendido bem mais, sendo que este componente tira muitas duvidas em relação aos recursos de mídias em aulas, aulas estas que com certeza cativarão mais os nossos futuros alunos, pois quanto mais o tempo passa, mais tecnologia avançada teremos e nós como futuras professoras temos a obrigação de estar atualizadas e por dentro destes recursos.
Karline
Avaliação de Ambientes Virtuais na Educação
AVALIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS NA EDUCAÇÃO
NOME_________________________________________Turma_________
1-A que se refere o termo novas tecnologias? Quais ferramentas estão inseridas no conceito?
2- O uso das mídias e das tecnologias na educação sempre gerou polêmica. Como você vê essa questão?
3- Quais são os pontos positivos e negativos do uso das mídias e tecnologias na educação?
4- As mídias e as tecnologias deverão estar plenamente inseridas no dia a dia escolar. Como você procederia para organizar o uso das TICs no seu planejamento diário.
5- Como você acha que as ferramentas TICs e da Internet pode beneficiar as crianças no seu aprendizado. Que cuidados devemos ter?
6- Como você avalia a formação dada aos professores? O caminho é preparar o professor?
7- Entre as ferramentas abaixo indique uma possibilidade de uso pedagógico da mesma.
a) Word
b) Power point
c) Paint
d) HQ
e) Audacity
f) Blogs
g) Sites /portal
h) Jogos
i) CMAP TOOLS
j) Vídeo
8- Avalie a aula...
Vamos aprender somar brincando? Alternativas para a Educação Especial
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estas são aulas indicadas para alunos que possuem algum tipo de deficiência mental, atraso cognitivo, dificuldade de aprendizagem e discalculia, uma vez que o objetivo destas aulas é o de desenvolver as noções de adição, contagem, comparação de quantidades, localização espacial, resolução de problemas e de situações problemas, através de atividades lúdicas.
Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
As estratégias utilizadas serão:
Aula interativa;
-Utilização da Sala de Vídeo;
- Desenvolvimento de um Experimento Prático.
Motivação:
O professor deverá iniciar as aulas dizendo aos alunos que eles terão uma aula muito divertida e que por meio delas poderão aprender a somar!
Para motivá-los e também relembrá-los dos números de 1 a 10, o vídeo (Fig. 1) abaixo poderá ser transmitido aos alunos.
Sugerimos que o vídeo seja salvo em DVD e transmitido em aparelho para este, de forma que os alunos possam assisti-lo ao mesmo tempo.
Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=OkacTug_D6s&feature=related
Figura 10- Representação do Número 9 (Nove)
Figura 11- Representação do número 10 (Dez)
Atividade 1
Sugerimos que, neste momento, os alunos construam em duplas alguns cartazes com números, ou melhor, com a representação dos números (como no exemplo da atividade anterior). Para isto, eles poderão recortar figuras de jornais, revistas etc, usar grãos ou até mesmo usar desenhos feitos por eles mesmos. O importante é que eles possam realizar uma atividade lúdica aliada à manipulação do concreto.
Feito isso, os alunos poderão se organizar em duplas, para desenvolverem um Experimento Prático, de modo que possam aprender a realizar somas através deste além de noções de lateralidade.
Atividade 2
Neste momento o Recurso postado abaixo (Fig. 12) poderá ser apresentado aos alunos.
Link do Recurso: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6789
Figura 12- Imagem do Recurso
O tabuleiro (Fig. 12) deverá ser confeccionado (impresso ou xerocopiado) para cada dupla bem como as 16 (dezesseis) fichas dos recursos e alguns materiais (botões, grãos e etc. de duas cores - oito de cada cor) para que os alunos possam fazer a representação das adições no momento do jogo.
O jogo deverá se iniciar para cada dupla da seguinte forma:
- Um dos jogadores escolhe uma adição para ser feita, por exemplo, escolhe o número 1 e o número do tabuleiro do recurso. Assim, ele terá que fazer a seguinte adição: 1 + 2, colocando, por exemplo, 1 grão de feijão somando este com mais 2 grãos de feijão. Ao chegar ao resultado 3, o jogador deverá colocar sua ficha em uma figura do tabuleiro que tenha 3 quantidades, por exemplo, nos sapos ou nos gaviões. É importante que sejam duas espécies diferentes!
- Sugerimos que o professor combine previamente com os alunos, ou com cada dupla, as regras para o jogo, por exemplo, ficando combinado que ganhará o jogador quem conseguir alinhar primeiro suas fichas na vertical ou na horizontal.
Após o desenvolvimento do Experimento, o professor poderá fazer algumas perguntas (as quais seguem abaixo) aos alunos para perceber se eles entenderam o objetivo desta atividade. O que aprenderam de diferente nestas aulas?
Recursos Complementares
Sugerimos que o professor acesse o site abaixo para obter maiores conhecimentos acerca da Discalculia.
http://www.brasilescola.com/doencas/discalculia.htm
Avaliação
Os alunos poderão ser avaliados em todos os momentos da aula, mas principalmente durante a atividade 2, pois nesta o professor poderá perceber se os alunos já desenvolveram a noção de adição, por meio de uma atividade lúdica e divertida, e ajudá-los aprender a realização de somas.
9- O que vc aprendeu realmente nessa disciplina? Ela foi importante? Pq?
10- Faça sugestões em relação a metodologia, conteúdos e avaliação desse componente curricular.
NOME_________________________________________Turma_________
1-A que se refere o termo novas tecnologias? Quais ferramentas estão inseridas no conceito?
2- O uso das mídias e das tecnologias na educação sempre gerou polêmica. Como você vê essa questão?
3- Quais são os pontos positivos e negativos do uso das mídias e tecnologias na educação?
4- As mídias e as tecnologias deverão estar plenamente inseridas no dia a dia escolar. Como você procederia para organizar o uso das TICs no seu planejamento diário.
5- Como você acha que as ferramentas TICs e da Internet pode beneficiar as crianças no seu aprendizado. Que cuidados devemos ter?
6- Como você avalia a formação dada aos professores? O caminho é preparar o professor?
7- Entre as ferramentas abaixo indique uma possibilidade de uso pedagógico da mesma.
a) Word
b) Power point
c) Paint
d) HQ
e) Audacity
f) Blogs
g) Sites /portal
h) Jogos
i) CMAP TOOLS
j) Vídeo
8- Avalie a aula...
Vamos aprender somar brincando? Alternativas para a Educação Especial
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estas são aulas indicadas para alunos que possuem algum tipo de deficiência mental, atraso cognitivo, dificuldade de aprendizagem e discalculia, uma vez que o objetivo destas aulas é o de desenvolver as noções de adição, contagem, comparação de quantidades, localização espacial, resolução de problemas e de situações problemas, através de atividades lúdicas.
Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
As estratégias utilizadas serão:
Aula interativa;
-Utilização da Sala de Vídeo;
- Desenvolvimento de um Experimento Prático.
Motivação:
O professor deverá iniciar as aulas dizendo aos alunos que eles terão uma aula muito divertida e que por meio delas poderão aprender a somar!
Para motivá-los e também relembrá-los dos números de 1 a 10, o vídeo (Fig. 1) abaixo poderá ser transmitido aos alunos.
Sugerimos que o vídeo seja salvo em DVD e transmitido em aparelho para este, de forma que os alunos possam assisti-lo ao mesmo tempo.
Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=OkacTug_D6s&feature=related
Figura 10- Representação do Número 9 (Nove)
Figura 11- Representação do número 10 (Dez)
Atividade 1
Sugerimos que, neste momento, os alunos construam em duplas alguns cartazes com números, ou melhor, com a representação dos números (como no exemplo da atividade anterior). Para isto, eles poderão recortar figuras de jornais, revistas etc, usar grãos ou até mesmo usar desenhos feitos por eles mesmos. O importante é que eles possam realizar uma atividade lúdica aliada à manipulação do concreto.
Feito isso, os alunos poderão se organizar em duplas, para desenvolverem um Experimento Prático, de modo que possam aprender a realizar somas através deste além de noções de lateralidade.
Atividade 2
Neste momento o Recurso postado abaixo (Fig. 12) poderá ser apresentado aos alunos.
Link do Recurso: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6789
Figura 12- Imagem do Recurso
O tabuleiro (Fig. 12) deverá ser confeccionado (impresso ou xerocopiado) para cada dupla bem como as 16 (dezesseis) fichas dos recursos e alguns materiais (botões, grãos e etc. de duas cores - oito de cada cor) para que os alunos possam fazer a representação das adições no momento do jogo.
O jogo deverá se iniciar para cada dupla da seguinte forma:
- Um dos jogadores escolhe uma adição para ser feita, por exemplo, escolhe o número 1 e o número do tabuleiro do recurso. Assim, ele terá que fazer a seguinte adição: 1 + 2, colocando, por exemplo, 1 grão de feijão somando este com mais 2 grãos de feijão. Ao chegar ao resultado 3, o jogador deverá colocar sua ficha em uma figura do tabuleiro que tenha 3 quantidades, por exemplo, nos sapos ou nos gaviões. É importante que sejam duas espécies diferentes!
- Sugerimos que o professor combine previamente com os alunos, ou com cada dupla, as regras para o jogo, por exemplo, ficando combinado que ganhará o jogador quem conseguir alinhar primeiro suas fichas na vertical ou na horizontal.
Após o desenvolvimento do Experimento, o professor poderá fazer algumas perguntas (as quais seguem abaixo) aos alunos para perceber se eles entenderam o objetivo desta atividade. O que aprenderam de diferente nestas aulas?
Recursos Complementares
Sugerimos que o professor acesse o site abaixo para obter maiores conhecimentos acerca da Discalculia.
http://www.brasilescola.com/doencas/discalculia.htm
Avaliação
Os alunos poderão ser avaliados em todos os momentos da aula, mas principalmente durante a atividade 2, pois nesta o professor poderá perceber se os alunos já desenvolveram a noção de adição, por meio de uma atividade lúdica e divertida, e ajudá-los aprender a realização de somas.
9- O que vc aprendeu realmente nessa disciplina? Ela foi importante? Pq?
10- Faça sugestões em relação a metodologia, conteúdos e avaliação desse componente curricular.
quinta-feira, 17 de junho de 2010
MAPAS CONCEITUAIS
Mapa criado em aula, para representar todas as aprendizagens que tivemos com este componente de Ambientes Virtuais de Aprendizagens
Karline :)
Karline :)
quinta-feira, 10 de junho de 2010
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